梁福宝

（甘肃省张掖市甘州中学，甘肃张掖 734000）

在素质教育背景下，小学科学教育的宗旨不仅仅是向学生输出必要的科学理论知识，更重要的是要呵护学生的个性品质与探索欲望，引导学生产生自主性的科学探究行为。因此，在新课改背景下的小学科学教育中，教师应深化生活化教育原则，将科学知识与学生的日常生活联系起来，通过有效的生活体验启迪学生的心智潜能、培植学生的科学素养和主体意识，从而多层面完善学生的综合性知识技能体系。下面就针对小学科学教育中实施生活化教学的策略展开简单探讨。

一、在小学科学教育中实施生活化教学的意义

近年来，生活化教学思想在教育领域的实践优势越来越突出。小学科学教育是一门兼具自然性、人文性的综合课程，是实施生活化教学的重要科目，教师着力落实生活化科学教育手段，无论是对于创新学生的科学学习方式还是培育学生的科学素养来讲，都发挥着极其显著的促进作用。经过深入的分析研讨，在小学科学教育中实施生活化教学的意义主要体现在以下两方面。

第一，实施生活化教学可以消除学生理解科学知识的思维阻滞，提高小学科学教育效率。小学生的科学素养以及认知理解能力都处于启蒙期，面对陌生的科学知识技能，学生理解、掌握起来存在一定的难度。实施生活化教学最突出的优势，就是可以从学生熟悉的生活事物中探寻科学教育的突破口，使学生体验到自然生活与科学概念之间的密切联系，从而妥善化解学生理解科学知识过程中出现的思维阻滞，大幅度提升小学科学整体的教学水准。……