冯志坚

（甘肃省古浪县第一中学，甘肃古浪 733100）

课题项目：本文系2020 年度武威市“十三五”教育科学规划课题《构建基于“互联网+”的高中数学生长课堂发展学生数学核心素养的策略研究与实践》（课题立项号：WW［2020］GH014）成果。

在高中数学教学中，教师要充分结合高中生的认知规律，以深入解读知识为前提，通过互联网不断丰富教学内容、教学资源和教学方法，实施多样化教学策略，以此实现生长型课堂的构建，帮助学生提高学习能力，发展数学核心素养。生长型课堂不单纯是知识型课堂，也是思维型课堂。在这种课堂下，学生就好比“种子”，需要教师悉心灌溉，基于“互联网+课堂”的模式，引导学生展开自主性、探究性学习，从而实现知识、能力、品格等多方面的蓬勃生长。生长课堂即生本课堂、智慧型课堂、主体性课堂的集合，高中数学教师要善于给学生创造可自由生长的空间和机会，而将课堂教学与互联网相结合，更有利于这一目标的实现。

一、互联网背景下高中生数学核心素养培养的现状

（一）教师观念亟待提升

新一轮课程改革的实施，使得诸多新颖的教育理念与教学工具相继涌现出来，同时给教师提出更多的难题，虽然年轻教师能够快速接受新鲜事物，并将其进行灵活运用，但是一些在教育一线耕耘多年有着丰富经验的“老”教师并不是很认同当前将互联网与课堂教学相结合的教学模式。这些教师坚持使用“教材+板书”的方法，认为将互联网与课堂教学相结合只会干扰学生的注意力，并不利于学生集中精神好好听课。……