王跟成

（甘肃省庄浪县朱店中学，甘肃庄浪 744607）

在新一轮教学改革的推动下，培养学生的语文思维成为高中语文教学的重中之重，可使学生的思维变得更加清晰、规范，也使师生之间的思想交流成为现实。然而，在实际教学中，高中语文教师对学生语文思维的培养还不够重视，注入式教学依然存在，有些教师依然过于注重知识传授，追求现成答案，学生在课堂上很少有独立思考、质疑问难、发表个人意见的机会，学生的思维被禁锢。在新时期，高中语文教师要将语文教学与思维培养结合起来，将其渗透到教学的各个环节中，对学生进行思维的启发与引导，激发学生学习的能动性，鼓励学生积极参与到课堂教学中，变被动思维为主动思维，全面提高学生的语文思维能力。

一、高中语文教学中学生语文思维现状

（一）对教材资源运用不足

新课程改革为高中语文教学注入了新的生机与活力，学生的智力水平、思维活跃度及语言能力都得到了极大的提高。教材内容也变得更加丰富多彩，在文字描述中还设计了配套的插图，为学生思维训练提供了大量有价值的信息。然而，在实际教学中，一些高中语文教师对这些教材资源的运用不够充分，在备课时缺乏对教材图片信息的揣摩与研究，在教学时对教材中图片材料的处理过于简单，没有引导学生进行细致的观察与思考，也没有做出相关的提示，将大部分的教学精力都放在了对文字材料的解读上，限制了学生的创造能力与想象能力，影响了学生全面思维能力的形成。……