中国政府奖学金学历生的预科教育与专业课教育衔接问题研究

2022-09-21陈金香

语文学刊 2022年4期

○ 陈金香

(内蒙古师范大学国际交流学院，内蒙古呼和浩特 010022)

2004年“中国大学预科教育研讨会”上明确指出，大学预科教育对于来华留学生进入专业学习十分必要，不仅要加强语言能力的培养，还应该注重与专业知识的接轨，达到能够接受专业教育的水平，以确保国际生学历教育的顺利进行。

2009年，教育部发布《关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》(以下简称《通知》)，中国政府奖学金预科教育作为预科教育的试验田登上了历史舞台。《通知》指出，在完成预科教育之后学生应具备如下知识和能力：(1)具备一定的中文交际能力和跨文化交际的能力；(2)初步了解中国文化和社会概况，运用学到的中文知识和技能解决日常生活中的基本问题的能力；(3)掌握中文基础词汇和基本语法点，掌握一定量的专业词汇和科技中文的常用表达句式，在专业课课堂教学中使用中文进行听、记、问的基本能力；(4)借助工具书阅读中文专业资料的初步能力及进入专业学习时所需的相应的书面表达能力。从《通知》的要求中可以看到，预科教育的中文能力标准有三个鲜明的特色：第一，既包括基础中文，也包括学术中文；第二，主要面向本科阶段的课堂教学和学习需求；第三，知识与技能并重，听说读写全面发展。目前的来华留学教育呈现的突出特点是学历生人数占比的增长，这种变化也是我国从留学大国走向留学强国的标志之一[1]。