江苏省南京市迈皋桥初级中学/张莉

劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，掌握一定的生产技术知识和劳动技能的教育。一直以来，劳动教育都是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。2020 年3 月中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，同年7 月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。在新的时代背景下，积极研究、开展劳动教育，意义深远。

一、有效实施劳动教育的要求

教育是发生在真实生活世界中的社会活动，教学本身就是一种劳动形式；人类劳动中的体验和经验构成了教育的主要内容，学生的知识技能、意志品质最终也要能应用在他的社会生活中。劳动中蕴藏着丰富的教育意义。劳动和劳动教育的不同在于，后者不仅仅是劳动，更关注劳动过程中的育人价值，关注劳动对品德、技能、体质、美育的促进，关注劳动过程中的思考和感悟。

在初中地理教学中，有效实施劳动教育需要关注以下要求：

(一)劳动教育需要具有深度

劳动教育不仅仅在于“动”，更重要的是为什么要去做、怎么去做、做的过程中收获了什么。“拍一张劳动的照片”“进行劳动打卡”“绘制一幅校园平面图”“制作地理小报”“开展地理调查”等等，这些只是劳动教育的形式。如果只是停留在交一幅作品的形式上，这样的劳动教育是不够的，是浅显的。……