魏建琳

(西安文理学院 图书馆,西安 710065)

党的十九大以来，中国进入了全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新时代，“加快数字中国建设”是建设社会主义现代化强国的顶层设计之一，推动着举国上下、各行各业的信息化建设新高潮。对于所有领域，信息化既是挑战更是机遇，“以信息化培育新动能，用新动能推动新发展，以新发展创造新辉煌”[1]是各行各业面临的共同命题。在教育信息化视野下探究高校图书馆的数字化发展，不仅对图书馆行业具有理论实践意义，而且对其他领域亦有共性的参考借鉴价值。

一、信息化浪潮下高校图书馆的数字化发展探索

20世纪60年代，电子计算机与现代通信网络技术相结合，掀起了席卷全球的“信息化浪潮”，将人类带入了一个崭新的时代。图书馆是最早应用信息化技术的行业之一，早在1966年就开始将计算机技术应用于图书馆管理与服务，开发出了计算机机读目录格式MARC与联机公共检索系统OPAC。由于各种条件的限制，这些崭新的新兴技术更多地应用于较有实力的高校图书馆。

20世纪90年代，“信息社会”跨进了“互联网时代”，被称为“第二次信息化浪潮”。以“数字化资源、分布式管理、网络化服务”为特征的“数字图书馆”受到全球的广泛关注。世界各国纷纷掀起了数字图书馆建设热潮，涉及数字图书馆的工程项目和研究计划层出不穷。[2]数字图书馆不仅成为评价一个国家信息基础设施的重要标志，而且成为国际高科技竞争的制高点。[3]高校图书馆既是数字图书馆研发的主阵地，也是数字图书馆建设的主战场，实力雄厚的高校图书馆不仅积极主持或参与数字图书馆技术的研发以及标准的制定，而且大力推广数字化信息资源服务，使图书馆工作由传统的文献服务向依托现代信息技术的信息服务、知识服务升级转型。如今，现代信息技术在图书馆行业已全面普及，基本上所有的大学图书馆都能不同程度地依托现代信息技术建设数字化信息资源，不同程度地开发数据库管理系统、门户网站以及各类应用平台，不同程度地面向本地与远程用户开展数字化、网络化信息资源服务。电脑已是读者利用图书馆和馆员开展业务工作的必备工具，服务器与网络已成为图书馆的“标准配置”。

信息化浪潮下，高校图书馆顺应形势开展数字化资源建设与服务，突破了时空对信息获取的限制，实现了跨越性飞跃。但同时也带来一些新问题，不同规模、不同层次的高校图书馆在数字化建设与发展中又都面临着不同程度的困境。

实力雄厚的大型图书馆，在数字图书馆研发兴起之初，依托本馆与所在高校雄厚的技术实力与物质保障，大力投入数字图书馆的研发。在取得成效的同时，由于缺乏更高层面的统筹，导致资源重复建设、标准缺乏统一、资源格式各异、系统难以兼容等一系列问题，形成了一个个“信息孤岛”，使得进一步的共享、推广与发展陷入困境。与之相比，商业化的数字资源商反而异军突起，抢占了市场，成为数字资源建设与供给的主流。

而对于广大中小型高校图书馆来说，由于技术与物质保障的缺失，自主建设数字资源力不从心，而目前由实力雄厚的大型图书馆牵头的各级“高校联盟”的数字资源建设不尽如人意，还无法为中小型高校的本地教学科研需求提供有效且充足的文献信息资源保障。所以，中小馆数字图书馆基本上都是以商业化数字资源为主，通过购买数字资源商的使用权，将商业数据库挂靠于本馆主页，开展商业数字资源的浏览、下载和传递服务。商业数字资源价值不菲，使用费在逐年上涨，各类限制条件也日益苛刻，中小型高校图书馆每年所拨经费有限，购置所需商业数字资源的年度使用权日益捉襟见肘、难以为继。另外，大多数商业数字资源基于自身利益考虑，系统开放性差，底层代码不公开，第三方的应用大多无法对其深度整合与挖掘，高校图书馆无法像对待纸质资源那样编制目录、索引与文摘进行资源的有序整理、深化开发，只能充当“技术含量低，可替代性强”的商业资源的“销售中介”。中小型高校图书馆在数字资源服务中所发挥的作用并不重要，地位逐渐边缘化，陷入了尴尬的境地。

二、教育信息化战略下高校图书馆数字化发展的新机遇

进入21世纪，信息技术的研发日新月异，全球信息化掀起了第三次浪潮。网络上流行一种被广为接受的提法，截至目前全球信息化已历经三次浪潮。1981年，全球第一台PC个人计算机的诞生掀起了信息化的第一次浪潮，第一次浪潮以数字化为主要特征，将图文声像等各类信息以“二进制”表达，通过计算机自动化处理，实现了人类对信息处理的革命性飞跃。1992年，“信息高速公路”构想的付诸实施掀起了全球信息化的第二次浪潮，第二次浪潮以互联网应用为主要特征，全球各地不同领域的不同网络遵守共同的TCP/IP协议实现互通互联、信息共享，实现了人类对信息传输的跨越式发展。进入21世纪，互联网上大量的信息互相连接、交互传递，涌现出海量的数据，信息技术向各行各业快速渗透、深度融合，互联网由“人—机”互联发展到“人—机—物”的泛在互联。“大数据”“云计算”“物联网”等新兴技术不断涌现，全球信息化由数字化资源、网络化平台向智能化应用深入发展，信息化第三次浪潮扑面而来。信息化的第三次浪潮以数据驱动的智能应用为标志，如果说第一次浪潮为信息化奠定了资源基础，第二次浪潮构筑了传输平台，那么第三次浪潮就是信息智能化应用的充分展示。

面对汹涌澎湃的第三次信息化大潮，为了抓住这次信息革命的历史机遇，抢占科技制高点，以信息技术造福民众，党和政府放眼未来顺应大势，先后做出了“建设网络强国”“互联网+行动计划”“加快建设数字中国”等一系列信息化战略部署，加大了新时代信息化的建设力度。如今，我国的网民数量居全球第一，重点行业的数字化、网络化、智能化取得明显进展，数字基础设施体系已基本形成，大数据、云计算、物联网等新兴技术的研发已达国际先进水平。[4]如果说中国在第一次信息化浪潮中由“旁观者”参与为“跟跑者”，第二次信息化浪潮由“跟跑者”奋力追赶为“并跑者”，那么第三次信息化浪潮将完成由“并跑者”向“领跑者”的华丽转身，信息化已成为驱动中国现代化建设的先导力量。

“百年大计，教育优先”，“教育为立国之本”，中国教育信息化建设是“新时代信息化战略”的重要组成部分。党和政府高度重视，从《中国教育现代化2035》到《“十四五”国家信息化规划》，先后出台了一系列政策、措施大力推进教育信息化进展。目前已取得显著成效，“数字校园建设全面普及，宽带接入和网络提速持续推进，教育资源开放共享程度不断深化，国家数字教育资源公共服务体系日益完善。”[5]下一步将以“信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用和可信安全为建设方向，进一步推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革，进一步推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系，以新时代的教育信息化支撑引领新时代的教育现代化”[6]。

中国的教育信息化迎来了前所未有的发展机遇，中国高校迎来了前所未有的信息化发展机遇。高等学校图书馆是“学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志”[7]，参与校园信息化建设是高校图书馆的职能与义务。高校图书馆随着第三次信息化浪潮的到来，迎来了前所未有的发展机遇。

三、教育信息化战略下高校图书馆数字化的跨越性新发展

教育信息化战略一方面推进了以信息网络为基础的教育新型基础设施建设，改善了高校图书馆数字化发展的内外部环境；另一方面加大了现代信息技术、智能技术在教育教学中的拓展应用与深度融合，打造了智慧教育的新生态，引发教育教学的新变革，这就倒逼图书馆数字化发展紧跟教育新生态的教学科研活动，面向需求优化资源、创新服务、把握机遇、直面挑战，实现数字化的跨越式发展。

在资源建设方面，“根据学校人才培养、科学研究和学科建设的需要统筹建设纸质资源、数字资源和其他载体资源形成文献信息资源保障体系，开展资源的数字化工作，建立数字信息资源的长期保存机制”[7]是高校图书馆的法定职能。“十四五”期间教育信息化发展规划将“数字资源”建设列为建设的重点方向[6]，这为高校图书馆的数字资源建设提出了更高要求。长期的数字图书馆建设实践已使一些大型图书馆积累了文献资源数字化生产经验，如文件扫描、OCR、多媒体资源采集制作等，并生产出一些有价值的对象数据与元数据，但也陷入了资源重复建设、格式不规范、系统不兼容的困境。“中国高等教育文献保障系统”(China Academic Library & Information System，简称CALIS)是教育部投资建设的面向所有高校图书馆的公共服务基础设施，协助教育部统筹协调高校图书馆的数字化发展。由CALIS建设的“中国高等教育数字化图书馆”CADLIS是国内容量最大的数字化文献信息资源之一。为实现数字资源建设技术规范、数据与应用接口的标准化，CALIS牵头建成了数字图书馆标准规范体系。早在“九五”时期CALIS就开始协助高校图书馆开展电子资源采购，开创了数字资源集团采购模式，加强了图书馆界在商业数字资源采购中的话语权，力图实现图书馆、读者、电子资源供应商在数字文献信息利用中的“双赢”。[8][9]在教育信息化战略的促进下、在CALIS的牵头协调下，高校图书馆的数字信息资源建设水平以及信息资源的整体保障能力将实现一个新的飞跃。

在平台建设方面，教育信息化战略强调“推动各级各类教育平台融合发展，构建互联互通、应用齐备、协同服务的‘互联网+教育’大平台”[6]。虽然高校图书馆一直比较注重建设数字信息资源管理和服务系统，重视信息交流平台的建设，但是不同高校的图书馆以及同一高校的不同部门在信息化进程中都存在缺乏统筹、各行其是、条块分割，难以互联互通，融合协同缺失。教育信息化战略从顶层设计为平台整合提出了新要求，“云计算”技术的成熟为平台整合提供了技术支撑。云计算基于“虚拟化技术”在网络“云端”构筑了超大容量、超高并发访问、超快运算速度的“云”基础设施，实现了基础设施即服务IaaS、软件即服务SaaS与平台即服务PaaS的“云端”按需取用模式。CALIS一直致力于构建基于互联网的高校图书馆“共建共享”云服务平台的工作，一直为各成员馆提供各类应用系统，推动高校成员馆间的“文献、数据、设备、软件、知识、人员”等多层次共享。CALIS “三期”建设以“云计算”为技术手段建成了覆盖全国各类高校的图书馆信息服务协作网络。在教育信息化战略背景下，CALIS着手实施“CALIS新一代图书馆服务平台建设行动计划”，为新一代的高校图书馆系统建设提供解决方案，实现云计算环境下高校图书馆平台建设的“数据自管”“业务自组”“模式自选”。“新一代图书馆服务平台”的研发为新时代信息化背景下高校图书馆数字平台的迭代升级奠定了坚实基础。[9]

四、结语

21世纪，第三次信息化浪潮扑面而来，中国全面建成了小康社会，开启了实现“第二个一百年奋斗目标”的新征程，向实现中华民族伟大复兴的“中国梦”扬帆启航。“以信息化驱动现代化”是新时代的战略选择，教育信息化战略为高校图书馆的数字化发展带来了前所未有的发展机遇，也带来了前所未有的发展挑战，倒逼图书馆数字化发展紧跟教育新生态的教学科研活动，面向需求优化资源、完善平台、创新服务，把握机遇，直面挑战，实现数字化的跨越式发展。