黄艳雁 | Huang Yanyan

周 聪 | Zhou Cong

1 背景

新一轮科技革命，对建筑专业人才的素质和能力提出了新的要求。面对这些变化，作为提供建筑行业人力资源主力军的地方高等教育能否及时跟进和应对，是刻不容缓的研究课题。目前，我国每年有将近15000名建筑学专业毕业生，但普遍存在社会及行业人才需求与高校提供的人才素质不衔接，人才的结构还不适应产业结构的需求[1]，存在着实际的高素质应用型人才短缺的现象。分析其原因，主要有以下几个方面。

1.1 高校人才培养目标定位不具体、路径不清晰

人才培养目标是对毕业生在毕业5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。培养方案的制定应紧紧围绕培养目标。然而，现有的人才培养方案的制定较少考虑国家、社会乃至学生的发展需求，出现培养目标空泛化，导致培养目标的设计脱离产业界的需求。

1.2 课程体系目标达成度不高

现有的课程体系多是根据学科知识结构逻辑制定，关注的重点在于“知识”，而不是“学习成果”，课程教学成为狭隘的“知识”教学，课程体系成了课程简单相加，课程之间无关联，知识割裂，特别是与学生的培养目标，学生的能力培养无关联，课程体系的目标达成度不高。课程内容上，也未根据行业变革及时更新和补充，教学手段和方法单一。

1.3 实践教学有“形”无“魂”

实践教学只有“形”即内容，没有“魂”，没有通过有效设计实现“主动参与、主动学习、主动探索”的“魂”。同时实践教学层次单一，不能满足学生不同层次的需求。……