广西北海市海城区第二小学教学集团（536000）廖雪伶（执教）

广西北海市海城区教研室（536000）邹海萍（评析）

“双减”的前提是课堂增效，提高课堂教学效率与质量，让学生充分利用课堂学习时间做到学有所得，学生负担自然随之减轻。下面以苏教版教材五年级“用字母表示数”教学为例，谈谈如何将信息技术与学科教学深度融合，以增加课堂的深度与广度，构建精准高效的智慧课堂。

【教学片段一】数学生活化，课堂引入直奔主题

师：这节课我们将学习“用字母表示数”。看到这个题目，你有什么想问的吗？

师（出示扑克牌J、Q、K）：老师手中的扑克牌分别表示几？

生1：11、12、13。

师：也就是这三个字母表示的数是确定的数。

播放电视剧《家有儿女》的一个小片段：“刘星：我呀，最近手头有点紧，你先借我点钱，明儿我还你。夏雨：这样的话你已经说过n次了。刘星：咱俩是不是兄弟？夏雨：这样的话你已经说过n+1次了。”

师：“这样的话你已经说过n次了”“说过n+1次了”。这里的n次指的是几次呢？（学生回答略）这时候字母n表示的数，你能确定吗？

生2：不能确定。

师：因此不确定的数也可以用字母来表示。

［评析：从学生熟悉的扑克牌和诙谐的视频对话引入新知，能引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。学生通过生活中的字母，感受字母可以表示确定的与不确定的数。这样的课堂引入具有智慧。］

【教学片段二】启导循循善诱，智慧探究新知

师（出示课件，图略）：老师请来了大家熟悉的三角形，大家说说摆三角形需要多少根小棒。……