仇云龙

(南京中医药大学 教务处, 江苏 南京 210023)

0 引言

自2019年底新型冠状病毒疫情暴发以来，人们的工作、生活与学习受到了很大影响，高等教育也不例外。为了应对疫情，教育部于2020年2月4日发布通知，明确要求各大高校在春季学期做到“停课不停教、停课不停学”[1]。N校基于对疫情的判断，于2020年春节后即开始着手准备疫情防控期间本科在线教学工作方案的制定和监管，属于起步最早的高校之一。

作为一项突发应急工作，在线教学工作涉及方方面面，本文主要总结和反思了N校2020年疫情防控期间本科在线教学的规划、实施与保障中的若干举措和经验，以便为后期持续推进在线教学提供抓手，并对疫情缓解期学生返校后教学从线上过渡到线下阶段提出了线上线下融合的教学方案，为高校在线教学持续健康发展提供借鉴。

1 基于校本化的在线教学的规划

疫情的暴发使得线下课堂教学短期内无法开展，面对师生教学时空、教学行为完全物理隔离的现实，在线教学突破时空限制的天然优势使其成为疫情时期维持教育活动正常开展的唯一应急手段。疫情将在线教学推向了前台，重新塑造了教师、学生和学校的关系结构，推动了人类历史上最大规模的一次教育变革：在线教学从线下教育的辅助角色(非正式学习)，跃升为学校教育的主阵地(正式学习)[2]。然而，作为一种重大应急措施，不应简单沿用过去的在线教学计划和经验，而需要根据应急需要做好在线教学的顶层设计，然后借此开展各项具体措施的筹划和落实。……