严 丁

(南京工业大学 图书馆，江苏 南京 210009)

1 “双一流”建设发展与现状

2020年是“十三五”收官之年，也是“十四五”的开局之年，更是第二轮“双一流”建设高校遴选和第五轮学科评估启动的重要年。随着参评基数的加大、评估体系的完善、重视程度的提高，对我国“双一流”建设高校的创新和发展起到决定作用，“双一流”是进退动态调整制度，这给非“985”“211”大学带来机遇和挑战。虽然在第一轮入围“双一流”的高校大多是曾经的“985”“211”，但非“双”大学还是有某一学科能够达到或接近“一流学科”的水平，是我国“双一流”建设的新生力量[1]，通过对非“双一流”大学与学科的研究，为我国“双一流”建设提供坚实保障。

“双一流”的创建是个长期的过程，文献研究发现，从非“双一流”高校学科角度研究的学者包括刘盛博等[1]、龚玉霞等[2]；从THE名次和评价体系角度分析的学者有张庆君等[3]、郭丛斌[4]、高飞[5]、王博闻等[6]、Safón[7]；从排名分析对“双一流”建设启示研究的学者有王建华等[8]、曾强等[9]。本文采用世界公认的四大知名世界大学排行榜之一的泰晤士世界大学排名(以下简称“THE”)，通过对THE世界大学与学科排名的密切跟踪，掌握接近“一流大学和学科”高校的表现与特征及翔实的数据分析大学与学科5年变化情况，为第二轮“双一流”大学的遴选提供数据支撑，为我国非“双一流”大学(以下简称“非双”)优势学科入围“双一流”提出建议与对策。

2 数据来源与评价指标

2.1 数据来源

THE创建于2004年，由英国《泰晤士高等教育》自2010年发布，大学和学科排名每年更新，以教学、研究、引用、国际化程度、行业收入5个范畴的13个指标为全球1 500多所大学排列名次[10]。……