孙 震

(内蒙古医科大学 图书馆，内蒙古 呼和浩特 010010)

1 阅读推广活动评价概述

2009年9月27日，中国图书馆学会阅读推广委员会成立大会及第一次工作会议在苏州图书馆隆重召开[1]，标志着我国阅读推广工作全面正式的开展。在其引领下，全国各地图书馆也持续地开展各类阅读推广活动，经过十余年的积累，在阅读推广理论和实践方面都积累了丰富的经验，学者们对阅读推广策略、阅读推广服务和阅读推广案例等方面进行了深入的研究，但对阅读推广评价方面的关注较少[2]。构建有效的评价指标体系是对阅读推广活动进行科学评价的重要方法。阅读推广活动评价是促进全民阅读的客观需求，是各级图书馆开展阅读推广活动的基础，是不断改进阅读推广策略的重要工具。构建科学合理的评价体系，能够客观反映出活动投入与活动预期[3]，读者需求和读者受益之间的差距[4]，为改善阅读推广策略、优化活动资源配置、创新阅读推广方式、丰富阅读推广内涵和提升读者满意度等方面提供依据。

国内对阅读推广评价研究的起步较晚，CNKI中检索到的相关研究文献最早发表于2011年。国内学者对阅读推广评价研究主要集中在以下几个方面：①采用不同方法构建评价体系，如基于层次分析法[5]、基于CIPP法[6]、Kano模型[7]等；②不同组织机构角度构建评价体系，如公共馆、高校图书馆、美术院校图书馆等；③对不同方式或人群开展阅读推广评价，如青少年、电子书、经典阅读等。……