叶 溪

（常州机电职业技术学院，江苏 常州 213000）

近年来，国家和教育部层面不断加大职业教育改革力度。2015 年教育部《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》突出了我国现代职业教育及改革的任务目标，明确了包括人才培养模式、课程体系、评价体系、发展导向等在内的高职创新发展思路。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4 号)明确提出：“推动学校和企业全面加强校企合作；要坚持知行合一、工学结合；推动企业和社会力量举办高质量的职业教育，校企深度合作，企业参与职业教育，校企合作办学是今后职业教育改革与发展的重要方向。”

高职院校的电子商务专业发展必须与国际相接轨，同时应当结合所在区域的产业优势，促进我国的高等职业教育体系进一步向纵深发展，从而实现人才满足社会需求、知识满足工作任务要求、技能满足岗位职责要求。这就要求行业、企业与高职开展共同育人，进而体现职业教育的特性。

一、“共享工厂”与现代学徒制的内涵

（一）“共享工厂”的内涵

“共享工厂”是基于互联网技术创新的共享模式，使得信息成本显著降低，不仅已经重塑了住宿、办公、出行等领域，现在也正势不可挡的重塑制造业。从范围来看，制造活动中的各个环节，包括设计、研发、管理、生产、运输、销售及其他服务都可以进行不同程度的共享。按内容可分为生产设备、技术服务、生产能力和综合服务。生产设备包括大中型设备、小型工具、计算资源（服务器）、生产原料、仓储物流设施、环保设施；……