李亚坤，颜 俊，陈新武

(1.信阳师范学院地理科学学院，河南信阳，464000；2.信阳师范学院物理电子工程学院，河南信阳，464000)

高中教育作为国民教育的重要环节，其发展规模与水平关系着高等教育生源的数量与质量以及普通劳动力的素质，从而影响着一国经济的发展。现阶段，如何实现在教育公平的前提下有效地进行教育资源配置，是社会各界非常关注的现实问题。高中教育处于我国中等教育阶段的较高层次，是认真贯彻落实科教兴国战略的重要举措。我国高中教育投入了大量的人力、物力、财力。截至2020年，全国共有高中阶段学校2.45万所，比2019年增加82所，增长0.34%；招生1521.10万人，比2019年增加81.24万人，增长5.64%；在校生4163.02万人，比2019年增加168.12万人，增长4.21%；高中阶段毛入学率91.2%，比上年增长1.70%。[1]在2020年一般公共预算教育经费中，全国普通高中生均为18671.83元，比2019年的17821.21元增长4.77%，其中，增长最快的是云南省(27.11%)。[2]

针对高中教育发展问题，伍银多等人分析了宁夏回族自治区2001—2008年学生高考数据和区县教育经费数据，发现高考表现与高中教育经费投入之间存在重要的关系。[3]黄丽选取铜仁市作为研究个案，发现其存在教育资源配置低效率、县域差距大的问题。[4]李璞以泰安市第一中学为对象进行实证研究，发现当地信息技术与学科课堂教学之间的融合存在弊端，信息化教学资源使用率偏低。[5]陈育庭利用江门市47所高中调查的多层数据，进行普通高中教育投资绩效评估的实证研究，发现高中教育经费投入对高考成绩有显著正影响。……