覃 利

0 引言

阅读对于大学生的学业及身心成长无疑是极为重要的，专业书籍的阅读可以促进学业水平的提高，非专业书籍可以起到拓宽视野、陶冶情操、愉悦身心的作用。阅读导引工作是目前所有高校图书馆都在进行的一项常规工作，我校图书馆作为一所省属本校院校图书馆，也长期将阅读导引工作作为服务读者的一项重要工作。为了更有针对性地开展本校大学生阅读导引工作，2021年6月笔者依托问卷网平台对本校2020级部分学院的本、专科学生进行了一项网络问卷调查。

1 问卷调查内容

问题分类问卷内容个人情况学院、专业、学历层次、QQ阅读目的阅读选择是否在基本方向;阅读的目的及初衷阅读习惯到馆频率;每月借阅图书数量;每本书借阅时间长度;借阅纸质图书类别阅读倾向选择图书受哪些因素影响;借阅图书受哪些图书本身因素影响;倾向选择纸质图书还是电子图书;获得纸质图书的渠道参与阅读活动情况本学年参加阅读活动的次数;参加图书馆阅读活动的动机

本次关于大学生阅读需求的研究以网络调查问卷为基础，问卷内容设计为个人情况、阅读目的、阅读习惯、阅读倾向、参与阅读活动情况五个方面，提问形式为单项和多项选择，具体内容见上表。

2 参与问卷调查学生情况

参与问卷调查学生全部来自本校2020级学生，共365人参与答卷，其中本科302人，专科63人。分别来自外国语学院、新闻与传播学院、数学与经济学院、马克思主义学院、建筑与材料工程学院等共10个学院。其中外国语学院221人，数学与经济学院51人，马克思主义学院34人，建筑与材料工程专业19人，新闻与传播学院19人， 化学与生命科学学院15人，余下其它学院6人，占比分别为60.6%，14%，9.3%，5.2%，5.2%，4.1%，1.6%。

3 各类数据分析

3.1借阅图书类型分析

根据本校馆藏共将学生日常借阅的图书分为18类(见图1)，数据显示，学生喜爱借阅的图书类别中，文学类图书和语言学习类图书高居第一和第二，占比分别为43.7%和41.85%，文学类图书因其普适性成为所有专业学生普遍喜爱阅读的一类图书，由于被调查学生中外国语学院学生占比较高，所以语言学习类图书占比排位第二。其次为艺术类、教育类、科普类、经济金融类、哲学类、历史、地理类等。选择阅读艺术类图书的同学中外国语学院、建筑与材料工程学院及艺术学院学生较多，教育类图书选读人数较多，则因为我校师范类院校性质使然。应试类图书的选择多与学生备考英语等级考试有关。

图1 纸质图书借阅类别分析

3.2阅读目的、初衷及方向分析

通过对学生的阅读目的、阅读初衷及方向分析(见图2及图3)，发现调查对象中只有35.89%的学生表示阅读有“明确的方向”，“随兴趣阅读”的学生占比为36.44%，其余有13.7%的学生表示“阅读方向不明”，7.12%的学生甚至没有考虑过阅读方向的问题，还有6.85%的学生明确表示没有阅读方向。绝大多数同学的阅读是根据自己的兴趣爱好阅读，比例为62.47%，为完成学业而阅读的同学为24.38%。

图2 阅读目的及初衷分析

图3 阅读方向分析

3.3学生到馆频率一般，借书量较少，普遍没有做到“深阅读”，阅读习惯有待改善。调查发现学生到馆频率达到每周一次的学生为43.01%，每月到馆一次以上的学生占比为29.59%，每学期到馆一次以上学生占比为22.19%，能够达到每天到馆的学生占比仅为5.21%。学生借阅图书较少(见图4)，有23.01%的学生每月借阅书刊数量少于 10 本，76.4% 的学生每月借阅书刊少于1本，仅有0.55%的学生每月借阅数量在10本以上。从学生对一本书的借阅时间来看，有 46.58%的学生对每本书的借阅时间在3天以内，借阅时间达到1个月以上的学生约为24.11%，13.42%的学生借阅时间为两周，15.89%的学生借阅时间为一周(见图5)。 其原因与调查对象全部为大一新生有一定关系。较多学生没有形成定期来馆借阅图书的习惯，而且由于大一年级活动较多，学生来馆的时间不确定，阅读容易形成碎片化，总体来看，学生阅读习惯需要引导和调整。

图4 到馆频率

图4 每月图书借阅数量

图5 每本书借阅时间

3.4从学生选择图书的因素分析(见图6)，大部分学生选择图书比较看重同学或朋友的推荐，占比为69.59%，其次本专业教师的推荐也对学生的选书影响较大，占比为54.25%。由于是大一新生的缘故，他们对于知乎推书等各种网络读书平台关注较多，还有48.77%的学生据此到图书馆寻找同名书籍。名家荐书也对学生选书形成一定影响，有16.99%的学生表示会听从他们的读书建议。另外，各类出版业相关媒体，如图书广告也对部分学生的选书形成积极效应，有11.51%的学生由于处于新生茫然期会在选择图书时更多地受到媒体的左右。还有18.36%的学生是通过其它方式选择图书。2020年由于疫情的影响，大一新生对于来自本校图书馆的荐书信息知之较少，加之聚集活动受限，新生参与本馆读书活动较少，所以仅有2.47%的学生在选书时是来自图书馆的推荐，其中包括在图书馆还书处借阅其他同学借阅过的图书。由此来看，图书馆一方面可开展多种阅读活动吸引学生来馆阅读，另一方面也可以利用图书管理系统中的借阅数据了解学生的阅读倾向，有针对性地向学生提供个性化的服务。

图6 选择图书影响因素

图7 借阅图书本身影响因素(多选题)

3．5学生选择图书受图书本身影响因素分析。学生在借阅图书时一方面受到外在因素，如名家荐书、网络推书、专业教师荐书、图书馆荐书等影响，同时也受到图书本身的因素影响，如书名、内容提要、封面、知名度等的影响。在接受调查的365同学中有58.9%的同学被书名所吸引，还有58.63%的学生是读了本书内容提要后决定继续阅读这本书的。此外有46.03%的学生表示容易被一本图书的封面书评所打动，有45.21%的学生愿意选择知名度较高的图书阅读，另外，图书的实用性也是学生考虑是否借阅的因素之一，这在应试类图书中尤为重要，占比为44.11%，其它如目录、封底设计等也是学生关注的图书借阅因素。图书馆在阅读推广工作时，可结合图书封面书评，采用“一句话荐书”的方式向学生推荐馆藏图书。此外，经典图书依然是我们图书馆向学生荐书的重点，读经典永不过时。

3.6相对于电子资源，本校学生更倾向于使用传统纸质图书(见图8)，且67.6%的学生主要是通过借阅馆藏纸质图书为主要渠道。还有75.07%的学生在馆藏资源不足的情况下选择自我购买(见图9)。在阅读同一本书的电子版和纸质版的选择中，有81.1%的学生选择了阅读传统纸质版图书，只有18.9%的学生选择了阅读电子版图书。一方面可以看出大一新生对于本馆的电子资源了解不多，另一方面也对图书馆如何引导大学新生充分利用馆藏纸质图书提出了挑战。

图8 同一本书，电子版和纸质版的选择

图9 学生获取纸质图书的渠道(多选题)

3.7参加图书馆阅读活动次数及主要动机分析(见图10和图11)。有199名同学表示从未参加图书馆阅读活动。有96名同学参加过一次图书馆阅读活动，有31名同学参加过二次图书馆活动，有39名同学参加过三次以上图书馆阅读活动。在参加阅读活动动机方面，有63.84%的学生表示是为了获取活动学分，33.97%的学生是为了与更多的同学分享自己独特的阅读感受，31.23%的学生希望通过阅读结识本校更多的阅读爱好者。其它如为了增长知识、发展个人兴趣爱好等占比为7.67%。事实上，本馆在2020年中虽然因为疫情中断正常开馆，但其后于下半年开展了一系列阅读推广工作，如深入学院开展各类阅读讲座、开展新生导读活动、馆员荐书、读者荐书等。由数据看出大一新生参加图书馆阅读活动的比例不高，且动机多来自于外部因素。图书馆如何改进阅读活动方式及如何激发学生参加阅读活动的内在动机是需要考虑的问题。

图10 本学年参加图书馆阅读活动次数情况

图11 参加图书馆阅读活动的

针对大学生开展的调查问卷和借阅数据统计，能够在一定程度上掌握他们的阅读倾向、阅读习惯，为优化图书馆阅读推广活动提供工作方向和和思路。根据分析结果，图书馆可以做到有的放矢，对全面提高大学生阅读素养具有十分重要的现实意义。