聂莹 黄征

（江西洪州职业学院）

为了让学生在学前教育专业美术课之中能够有效学习美术文化知识、提高自身的艺术创作能力与思想文化水平，也为了满足于新时代提倡学生自主创新的教学需求与目标，创客教育的教学思想与方式能够在学前教育专业美术课的教学过程中帮助教师以分组优化、自行创作、共同思考与创新等多种方式辅助进行教学工作，引导学生开阔自身的美术思维、提升自身的创意及动手能力，以创客思维的方式有效参与到学前教育专业美术课中来。

一、什么是学前教育专业美术课的创客教育

作为一门外来教学思想理念，创客教育来源于英文中的单词“maker”，其本意是指的是学生可通过其自身的个人差异性与爱好的不同，以自己所独特的方式将某些学习需求完成。而所谓学前教育专业美术课的创客教育，指的是美术教师在进行学前教育专业美术课的教学过程中，以学生自身的特点为出发点，有根据性地进行多样化的美术课程教学指导方针，并通过使用多种个性化的方式对学生进行美术教学工作，以此来培养学生的动手能力与实践创新能力、养成良好的美术思想理念。

创客教育的核心思想是团队合作精神、协同分工精神以及分享精神等，十分符合我国当前新时代教学改革背景下的素质教育需求，且在学前教育专业美术课的教学过程中，创客教育思想与方式的运用可有效改变以往传统单一化、扁平化的美术课程教学方式与课堂环境氛围，实现学生更为创造性与想象性的课堂教学方式改革与进步工作。……