尚晓晶 江丰光

上海师范大学教育学院

近年来，为传承弘扬中华优秀传统文化，我国各地中小学掀起了中医药文化进校园的热潮。中医药文化历史悠久、底蕴深厚，是我国传统文化的重要组成部分，习近平总书记曾称中医药学为“中华文明的一个瑰宝”。在抗击新冠肺炎疫情过程中，中医药发挥的作用有目共睹，“传统中医药和现代科学相结合、相促进”。2016年，国务院印发的《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》特别提出“将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”［1］。在中小学开展中医药文化主题活动，有利于提升学生的健康意识和热爱传统文化等综合文化素养。对于北京市中小学开展“中医药文化进校园”活动，已有研究结果表明，中医药体验式教学活动更能激发学生的学习兴趣，学生在中医药知识、态度和行为等方面学习效果均显著［2］。东北育才学校采取多种组织策略，围绕中医药开设内容丰富的选修活动课程［3］。上海市铜川学校充分利用学校的教育资源优势，结合“本草园”设计校本课程并开展以“中草药”为主题内容的系列实践活动，以丰富学生的生活体验和学习经历［4］。

当前我国中医药文化进校园呈蓬勃发展之势，但在实践过程中也存在着一些不容忽视的问题。比如，活动流于形式，缺乏一定的有效性和创新性，难以让学生留下深刻印象，在课程的可持续和易推广等方面还存在不足［5］。如何在整合型课程中有机融入中医药等传统文化，使课程开发在满足教学需求的同时激发学生学习兴趣，值得进一步探讨。……