李兴晶

摘要目的 探讨信息化教育在骨科深静脉血栓病房中的应用效果。方法 选取2021年6月-2022年1月期间，医院骨科深静脉血栓病房收治的患者80例作为研究对象。随机均分为对照组与观察组，各有40例患者。两组患者均予以骨科手术患者常规护理及预防深静脉血栓健康教育，观察组增加信息化教育。比较两组患者的深静脉血栓认知水平、健康行为达标率。结果 观察组的上述指标优于对照组，P<0.05。结论 信息化教育应用于骨科深静脉血栓病房中，效果显著，具有较高的临床推广应用价值。

关键词：骨科;信息化教育;深静脉血栓

深静脉血栓是指血凝块在静脉血管内形成，是一种临床常见的可致死性并发症，极大地影响创伤骨科及其他住院患者的治疗效果和预后。患者发生严重深静脉血栓后，大约有一半的患者常可发展为血栓后综合征（PTS），对其生活质量具有严重的影响[1]。在新冠疫情防疫的特殊时期，为减少人员接触，防止出现交叉感染，信息化健康教育在临床护理中得到越来越多的应用。本文选择80例骨科深静脉血栓患者，研究信息化教育的应用效果。报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

80例研究对象中，男46例，女34例;年龄21-75岁，平均年龄（45.56±6.42）岁;手术类型：人工膝关节置换术28例，人工髋关节置换术42例，股骨骨折内固定术10例。纳入标准：患者均符合手术指征且行手术治疗;患者精神、意识均正常;经过培训和指导后，能熟练使用网络、微信等方式接受健康教育;患者或家属均自愿参与，并签署知情同意书。排除标准：排除严重心肝肾等脏器疾病患者;合并精神疾病或认知功能异常者;合并严重听、视力障碍者;依从性差者。两组患者的基本资料进行比较，组间无明显统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组患者均给予骨科手术患者常规护理及预防深静脉血栓的健康教育，采用发放健康教育手册、集中宣教、个体指导等方式进行健康教育，主要内容包括深静脉血栓疾病认知，常规心理、饮食、大便管理、功能锻炼、保护下肢等。观察组实施信息化教育，具体如下。

第一，组建信息化健康教育小组。小组成员包括手术医师1名、护理人员长1名、专科护理人员6名。实施护理前，要组织学习《骨科手术患者预防深静脉血栓健康教育手册》、网络信息化教育、微信教育等相关知识。同时对患者进行网络、微信知识的培训，指导其使用网络、微信接受深静脉血栓健康教育。

第二，深静脉血栓知识信息化宣传。在医院网站设置骨科手术专区，组织医师每周进行两次预防深静脉血栓视频讲座，讲座时长控制在15-20 min/次。同时，在骨科手术专区设置留言窗口，由专门的护理人员对患者的咨询和提问的问题进行回复。组建“康复之友”微信群，患者通过手机扫取二维码关注微信公众号进入微信群，上传预防深静脉血栓健康行为小知识、健康教育活动主题等内容，定期组织患者进行讨論，对患者进行全程深静脉血栓健康教育，达到无接触健康教育。在进行信息化深静脉血栓健康教育中，要求每位患者至少1名家属参与。对患者进行多元化、多模式的深静脉血栓信息化健康教育，例如，激励式健康教育根据健康教育内容，制定小游戏，通过微信小程序知识游戏的形式进行闯关式教育，每答对10题会有相应奖励，坚持到最后关卡的获胜;习惯养成式健康教育，通过微信打卡的方式，引导患者进行微课的学习，微课内容要融知识性和趣味性于一体，知识内容专业，学习简单易掌握。患者通过微信每日打卡学习深静脉血栓相关知识，并分享学习经验;“粉丝”式健康教育：以建立微信群组的形式，由科室主任专家作为微信群组顾问，以责任护理人员为微信群组主管，向粉丝推送相关知识、专家建议、专家微课、专家网络就诊时间等;互动式健康教育，医护与患者、患者与患者之间在微信群内进行互动，可进行一对一的视频或一对多的视频会议式健康教育。

1.3 观察指标

比较两组患者的深静脉血栓认知水平、健康行为达标率。

1.4 统计学方法

SPSS25.0统计学软件处理研究数据，计量资料组间比较结果进行t检验，计数资料组间比较结果进行检验。如果P<0.05，表示组间差异满足统计学条件。

2 结果

2.1 两组患者的深静脉血栓认知水平比较

在进行护理干预前，两组患者的深静脉血栓认知水平评分无明显差异，P>0.05。经过护理干预后，两组患者的认知水平评分都有提高，但观察组提高更加显著，P<0.05。见表1。

2.2 两组患者的健康行为达标率比较

经过护理干预后，观察组患者的健康行为达标率显著优于对照组，P<0.05。见表2。

3 讨论

深静脉血栓形成是围术期常见的一种并发症，在骨科手术患者中该并发症更为多见。患者的临床症状主要表现为患肢疼痛、肿胀、浅静脉曲张、肺栓塞，对患者的术后康复有严重的影响，甚至危及患者的生命[2]。健康教育是增强患者疾病认知水平、提高自我管理能力的有效方法，能够提高患者深静脉血栓的认知水平，促进其形成预防深静脉血栓的健康行为。信息化教育基于信息技术和互联网技术，能够为患者提供内容专业、形式丰富、简单易懂、个性化且高效的健康教育，可满足不同患者的个性化健康教育需求，实现健康教育内容、健康教育对象、健康教育过程的全覆盖，实现健康教育效果最大化[3]。本文研究结果也证实，信息化教育能提高患者深静脉血栓认知水平、健康行为达标率，与已有的研究结果相近。综上所述，将信息化教育应用于顾客深静脉血栓病房护理中，可提高患者对疾病的认知，帮助患者形成预防深静脉血栓的健康行为，加速骨科患者康复。

参考文献：

[1]韩春红，王洁，洪洋，童亚慧.深静脉血栓形成机械预防知信行问卷的编制及信度和效度检验[J].上海交通大学学报（医学版），2022，42（01）：28-35.

[2]赵媛，彭贵凌，李庭.新型冠状病毒肺炎疫情期间创伤骨科加速康复外科病房信息化健康教育的应用[J].中华骨与关节外科杂志，2020，13（03）：190-195.

[3]童玮，朱红燕.骨科患者术后深静脉血栓的预防及护理[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（08）：137+148.