方燕

摘要：学校与家庭是密不可分，学校教育离不开父母的支持，而家庭教育又离不开学校的科学引导。教育要取得成功，必须与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力。加强家校合作，构建和谐校园，是构建和谐社会的重要内容。在家庭與学校之间的交流中，校长起着至关重要的作用。

关键词：班主任;家校沟通

前言：

班主任的教育者，领导者，组织者。因此，它既要兼顾自身的教学工作，又要对学生的日常生活、学习、指导学生的学习、促进身心的健康发展、组织有效的课堂活动，尽量营造和谐、舒适、向上的生活环境。

一、初中班主任管理工作的意义

教师要结合自己多年的实际工作经历和对中学英语教育的认识，总结和归纳出班主任工作的重要意义。首先，要做好课堂上的工作。班级的组织与领导是其工作的重要内容，班级秩序、班级风气、学习氛围、师生关系、学生关系等都是以班级的良好管理为基础的。其次，就是指导。初中生还没有形成正确的世界观、价值观，所以在平时的生活中，教师要经常对他们进行指导和帮助，要时时刻刻注意他们的身体和精神，培养他们的良好的个性。

二、中学班主任的工作内容

1、坚守一项准则。在中学班主任工作中，一个标准就是在平时的工作中，要用到一定的标准，特别是在奖励和惩罚上，要一视同仁。一般情况下，优秀的学生更容易被老师所喜欢，而成绩差的学生则会受到老师的歧视。所以，在具体的班级管理工作中，要做到一视同仁，不恰当地对待，不但会导致好学生的不良行为，而且也会妨碍学习成绩的提高。近几年，本人在班主任的具体管理上，始终坚持着一条标准，一视同仁地处理好成绩和学习成绩差的错误，这样既能让同学们信服，也能改变班风，一举多得，何乐而不为？

2、激发双方的主动性。在中学班主任工作中，充分发挥“两个主动性”：（1）尊重每位学生，充分利用业余时间与同学们进行交流、互动，消除对班主任的恐惧，从而使学生对班主任产生一种发自内心的尊敬，从而营造出一种和谐的教学环境。（2）鼓励同学们主动、自觉地参加各种班级活动，让每位同学都有表达自己的权利。（3）要求所有同学参与到日常的管理工作中，建立起一个轮班制度，使每个同学都能在课堂上尽到自己的责任，提高自己的责任心，为班级的管理做出自己的一份绵薄之力。（4）在所有的教学活动中，不能忽视任何一名学生，特别是在重大活动中，所有的学生都要各尽所能。

三、家校沟通的方式

1、构建家庭与学校之间的多元化协作机制

父母是儿童成长的「第一教师」大多数父母都相信，子女的教育是学校的事情，将子女交由学校来处理。这一错误的理解，使学校的教学工作出现了许多问题。家庭是一个人个性的形成与发展的重要因素。学校要加大宣传力度，使家长意识到自己的职责，重视家庭教育，从而形成一种良好的家校合作关系，推动学生的健康成长。在学校开展“家长学校”活动时，要使父母掌握正确的教育方式，增强父母对子女的教育水平和对学校教育的支持。根据不同年龄段的学生心理和心理发展的特点，举办了一系列的讲座，并在“家长学校”中进行了家长的培训和对孩子的教育。通过开展多种形式多样的家庭活动，使“亲情”成为“家校合作”的载体，父母、子女共同参与，从而达到“教育”目标。初中生步入青春期后，一些儿童的逆反心理比较重，对子女的教育也比较困难，因此，在学校里通过一些家庭活动来为父母和学生建立起一座沟通的桥梁。比如，由学生自己创作、制作、制作、制作家庭亲情剧，由家长和儿童扮演主角，邀请同学、家长一同观看。同学们上台、离开教室，增加了他们的自信，扩大了他们的表现空间。通过亲子互动，让父母了解儿童的思想和想法，培养他们的创造力。

2、通过获得父母的认同来建立老师的权威

老师们都有这种经验：如果学校教育和家庭教育的步伐保持同步，那将事半功倍，反之，则事倍功半。因此，老师不妨在首次家访时，认真观察、了解每一位家长的学历、专业状况，并从他们的话语中，尽可能地了解他们的性格、爱好、特长。这样一来，家长们在与父母的接触中，就能有条不紊地摆出事实，讲道理，更容易得到家长的认可、信任和尊重，而家长们也会自然而然地将对老师的尊敬传达到自己的子女身上，从而增加他们对老师的尊敬。

班主任要想建立自己的声誉，就要对学生的不良行为进行关注，要在其萌发的时候，及时地发现并进行指导。

3、传授父母科学育子的方式

正所谓知子不如父。在不同的时间和原因中，父母要注意儿童的心理和心理问题，并进行心理辅导。在平时的工作中，父母要做到“三勤”，就是要勤查孩子的思想反映;注意观察儿童的学习心态;要多和孩子谈心，及时地开导他的心理障碍。对于由于阶段性体质较弱、学习能力较弱的学生，应给予适当的表扬，减少批评，使其“赶队”;对因与学生、教师之间的争执而影响学习积极性的，要耐心劝解，热心协助。此外，父母在跟孩子谈话时，不仅要教他“怎样做”，还要教他“这样做”的原因，要用理性的方法来说服他，谈话也要在适当的时候进行，这样会有更好的效果。

在进行思想教育的基础上，运用奖励、批评等手段，可以有效地激发学生的学习热情。奖励主要是精神上的，物质上的。例如：学生在测验中表现优异，除了得到学校的嘉奖外，可以得到父母的口头表扬，还可以通知亲戚朋友，可以增加表扬的范围;学习用品、日用品也可以优先购买，还有公园、游戏机、看电影等。

结语：

总之，通过家校之间的有效沟通，让家长与老师之间的联系变得更加紧密，家长和老师之间的联系也更加紧密，更准确地掌握了学生的成长，形成了一种教育合力，可以针对性地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。家庭是社会的一个细胞，它是所有教育的出发点和基础，是一个整体社会不可或缺的部分。如何强化家校关系，充分发挥家庭教育在教育全过程中的重要作用，是我们教育工作者任重而道远！

参考文献：

[1]新时期班主任班级管理工作中的家校合作调查分析[J].陆亮.好家长.2018（07）

[2]初中班主任与家长沟通的实效性问题研究[D].王秋霞.鲁东大学2017