赵家蓉

六岁左右的娃娃，刚刚踏进校园，一切都是那么陌生，那么新奇。课堂上，为保证完成教学任务，达到预期的教学效果，那么多的规矩要遵守，真难！怎样使课堂有秩序、有活力、有童趣又高效？童谣、韵语引领课堂。

一、组织教学，韵语导行。

“铃声响，进课堂，书放好，坐端正。”

等待老师上课，要安静——“三二一，请静息！”

老师来了——“一二三，请坐端！”

看黑板——“谁的眼睛明又亮？”“我的眼睛明又亮！”

回答问题——“要发言，先举手！”

同学发言——“谁的耳朵最会听？”“我的耳朵最会听！”

轮流朗读——“火车火车开起来！”“火车火车开哪里？”“火车火车开这里！”

写字了——“谁的小手最灵巧？”“我的小手最灵巧！”

“脚放平，肩放松，三个一，记心中。”

夸同学——“真棒真棒你真棒，你是我们的好榜样！”

“对对对，请回位（请坐下）！”

二、拼音教学，儿歌识记。

汉语拼音，不形象，识记难。将它與教材插图结合，配上儿歌，就生动有趣，便于识记了。

1、记字形，如ɑ：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。很多声母、韵母都能根据字形、字音编儿歌识记。

2、记读法，如声调的读法：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

3、记带调规律：有ɑ不放过，没ɑ找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。

小i小i有礼貌，标调就摘帽。

4、记ü两点的省写规律：小ü见大y，摘掉帽子笑嘻嘻。

小ü小ü有礼貌，见到jqx，马上就摘帽。

三、课中活动，童谣调剂。

孩子们上课，20分钟后需稍做放松，可做课中操：“请你照我这样做！”“我就照你这样做！”最有意思的是《手指操》：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀——爬呀;两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀——跳呀;三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵——喵;四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小螃蟹呀，爬呀——爬呀;五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大老虎呀，嗷——嗷——

儿歌、童谣、韵语，简洁、生动、有趣，课堂上适时、灵活地运用，定能让孩子们感受到无穷的乐趣，乐中学，学中乐！