晶晶

摘要：幼儿时期的教育对于其日后的成长具有极为重大的影响，是保证其形成良好性格及心理的重要条件，同时，幼儿时期良好的教育也能够有效地提高其智慧启蒙的效果，让幼儿在接下来的学习中具有较高的能力。而在如今的幼儿阶段的教育中，游戏在幼儿园教学中的应用较为广泛，通过让幼儿在游戏的过程中完成教育，增强幼儿在学习时的积极性，从而提高教育的效果。并且，幼儿在快乐的游戏中也能够形成一个开朗、乐观的性格，保证了其在该阶段中身心健康的发展与成长。

关键词：游戏;幼儿园;教育教学

1巧妙设计游戏教学内容并结合有趣的语言来引起幼儿的注意

对处于3-6周岁的幼儿来说，此阶段正是建立语言幽默感的关键时期。因此，幼儿教师在开展幼儿教育教学的过程中使用较为幽默而风趣的语言来运用并融入到游戏教学中去，也会由此收获到较为显著的教学成效。例如，幼儿教师在设计游戏教学课堂内容上时，可以多多借助于类似角色扮演等此类游戏，来引导幼儿们选择自己喜欢的或是较为感兴趣的卡通人物，在表演的过程中，幼儿可以通过模仿或是自己来修改或创造词语，能够清楚明白的呈现给其他的小朋友。值得一提的是，通过选取的动画片之中的卡通人物，其语言多半都是较为幽默而有趣的，此时幼儿们在表演的过程中借助于个人对于情景的理解并结合着有趣的语言来表现出来，将会深深的吸引并带动其他小朋友门积极的参与进来。

2借助肢体语言来实现和开展游戏教学

众所周知，在幼儿时期的幼儿对于社会和生活经验十分匮乏，所以会产生幼儿在玩游戏的过程中会频繁使用肢体语言等方式来获得同伴们的认可，从而取得一定的安全感。假若幼儿在做游戏活动度的过程中无法正确理解某些指令时，幼儿教师可以借助肢体语言来展示给幼儿们，由此帮助他们能够正确的理解这些指令并完成相应的动作。比如，幼儿教师在设计游戏教学课程内容之中，可以适当采取类似于“小朋友们藏起来”、“让我们一起做做眨一眨眼睛的动作”或是“完成吓一吓小兔子的动作”等情形，此类动词有时是很难让小朋友们理解或是无法讲清楚时，幼儿教师通过一边作出动作一边讲解指令来协助幼儿们，便于幼儿们能够正确快速的理解后，再开展玩游戏的环节。幼儿在幼儿时期是发展个体社会性的最为重要的时期，而幼儿园的教育本质是最大可能的帮助幼儿们掌握一些社会行为的准则，学会建立和维持良好的人际关系。显然科学而又合理的幼儿园教育教学模式方能提高幼儿更好的适应和融入社会当中。而游戏活动有作为幼儿天性的一部分，也是该阶段最为基本的活动之一，所以丰富多样的游戏活动内容中深藏着教育的价值，同时我们在开展与实践的过程中，幼儿们会因此而将自身的个性和差异表现的淋漓尽致，通过轻松自然的课堂氛围体验能够达到幼儿身心的健康发展。

3不断深入充分挖掘出游戏资源来开展教学

假若在不同的课堂内容上始终都使用同一个模式来开展和实践游戏教学的话，那将直接导致幼儿们失去对于游戏的兴趣和热情。显而易见，幼儿教师在开展游戏教学的过程中要不断的创新游戏教学内容，这就要求幼儿教师具备一定的想象能力，同时能够充分的挖掘出生活中的游戏资源并运用与融合在游戏教学的过程中。比如，我们可以借助室内教学与室外游戏相结合的方式，也可以采用亲子互动的形式来引进课堂教学之中等，幼儿教师也可以指导幼儿完成某项任务来达到刺激和培养幼儿们的想象能力与创造能力，为幼儿们提供泡沫或是硬纸板或是彩色纸张等材料工具，针对教学课堂内容来自己完成制造游戏的工具等。在此过程中能够很好的锻炼幼儿们的创造能力与想象能力，在完成相应的作品之后并给予赞扬和认可，从而能够让幼儿们获得一定的成就感和认同感，真正的为未来幼儿的身心健康成长而打下了坚定的基础。

4适当而合理的使用多媒体技术来看展游戏教学

多媒体技术本质上对于文字和图形，以及动画和音乐等加以处理并呈现在大众面前的一门技术，它在幼儿教师开展幼儿教育教育教学的过程中运用并融合游戏教学之中起着尤为至关重要的作用。比如，在上文中提出的角色扮演等此类游戏时，幼儿教师就可以借助多媒体技术手段来展示给小朋友们故事情节以及涉及的人物等。若是在设计游戏教学的过程中，音乐类的游戏活动中我们可以借助多媒体技术来为幼儿们搭配音乐。假若是在英语类的游戏活动过程中，可以是通过多媒体技术来帮助幼儿们来进行英语的听、说、读和写的练习等。总体来说，通过使用多媒体技术能够非常明显的帮助幼儿教师在开展游戏教学的过程中顺利开展，并能够生动的呈现在的小朋友们面前，由此获得良好的教学成效。简单举一个案例，比如幼儿教师在教小朋友们《小星星》这首歌的时候，可以通过多媒体技术来呈现出一片繁星的天空，此时也可以配合着室内灯管调暗，唯有屏幕上是唯一的光线来源搭配着《小星星》这首歌，由此來吸引小朋友们的学习热情。紧接着幼儿教师可以让小朋友们在草稿纸上画出自己所看到的内容等，此时的小朋友们一边画出自己所看到的内容一边哼唱着这首歌，这不仅能够提高小朋友们的动手能力和记忆能力之外，还能够提升小朋友们的绘画能力，这对于未来的成长和发展具有重要的意义。可见，在开展和实践幼儿教育教学的过程中，必须将教学活动内容生活化和游戏化相结合的方式，对于此两种教育理念的实施将更加符合并尊重幼儿的自然天性和身心发展的规律，且能够非常明显的提高幼儿的参与热情，实现并完成寓教于乐，从而能够让幼儿们取得较大的进步为未来的学习和发展打下坚实的基础。

5结束语

综上所述，由于幼儿的年龄较小，其理解能力极为有限，通过游戏的方式来完成教学，可以极大的提高教学的效果与质量，并且，在为幼儿提供良好教学的同时，还能对幼儿的智慧进行足够的启蒙，促进幼儿智慧的成长。为此，幼儿教师在对幼儿展开游戏教学时，应根据教学的目的来设计一些具有针对性的游戏环节，让幼儿能够在游戏的过程中形成良好的行为习惯及心理，为幼儿接下来的发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]肖学如.幼儿园游戏教学研究[J].品位·经典，2021（24）：167-169.

[2]李思译.幼儿园体育游戏教学现状探析[J].教育观察，2021，10（08）：47-49.