廖碧明

摘要：教师要善于调动学生的学习兴趣，充分发挥数学教学的作用，使其成为充满活力和魅力的无限空间，使其能主动地体会到数学的美感和对数学的美的追求。培养学生的认知能力和情绪能力。那么，作为一名小学老师，如何最有效地优化教学方法、教学技巧，从而真正地优化小学数学的课堂教学，从而真正地提升教学质量？

关键词：小学数学;教学策略;现状;教学效率

前言：小学数学教育的重点在于使学生认识数学，理解逻辑，为未来的发展奠定良好的基础。所以，数学教育越来越受到父母和老师的重视。但是，在实施过程中，还存在着许多问题。部分小学生在学业上表现较差，有不良的行为习惯，缺少老师的指导与协助。因此，在小学数学教育中，要正确认识和掌握学生的性格特点，才能更好地完成学习任务。

一、初等教育的现状与问题

（一）不重视教学兴趣。

传统的数学教育最大的问题就是不能很好的引导学生的学习兴趣，因为数学是一种很抽象的东西，牵扯到了很多的数学关系和规律，但是传统的教学方法过于保守，很多时候都是以理论为主，同时还会加入一些经典的命题。这种方法不但无法使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，还会使他们的学习更加消极，从而使他们在课堂上的学习效率大大降低，从而使他们产生对数学学习的逆向心理。

（二）传统“教条主义”导致了学生在课堂交流中的表现形式太过单一。“教条主义”是我国传统小学数学教育中的一种普遍现象，并在实际应用中发挥了重要的作用。但是，新课程标准的实施，给教学方法和内容带来了新的改变，许多教学思想和方法已不能适应新的教学内容，也无法适应新的教学内容，因循守旧，既不能提高教学质量，也不能保证教学的顺利进行。

（三）不当地利用多媒体

随着计算机网络技术和计算机技术的普及，越来越多地被运用到小学数学课堂中，为教师进行课堂教学提供了良好的基础。然而，有些老师对多媒体的运用过于频繁，很多准备工作都集中在电脑上，PPT、录像等方面，没有充分考虑到学生的实际需求，也没有将教学策略与学生的实际状况相结合，导致了多媒体教学的效果不理想。虽然他们把大部分的时间都用在了上课上，但结果却并不理想。那些由小学老师教授的活动，渐渐变得索然无味。有些老师认为，将计算机技术运用于数学课堂，不仅无法改善教学效果，而且无法实现对学生的全面素質教育。

二、小学数学的教学方法

（一）重视对学生主动探索精神的培养

在教师的引导下，通过交流、合作、探究等方式，将所学的知识吸纳、内化，从而达到对探究式学习方法的要求，从而提高学生的自主能力。在课堂上，学生可以运用兴趣激发的方式，完成基础的练习;在教室里，教师可以通过教师和学生之间的相互帮助，来解决预习问题，展示和分享自己的学习成果;通过设置悬疑问题，使学习者在学习过程中能够更好地发挥学习迁移的特点，从而提高他们的探究和动手的能力。

（二）设计引导语，以促进学生自主学习。

问题序列是一系列问题，它们之间的关系是相互关联的，并且是逐渐增加的。通过引导问题，让学生逐渐掌握所学知识。问题的发题方式多种多样，而引导型问题就是其中之一。与传统的问题相比，导向型问题更注重对学生的思维和分析能力进行渐进的指导，目的在于通过引导式的提问，培养学生的自主性，让他们在学习过程，从而逐步加深自己的认识。在设计引导型问题时，应从以下三个方面入手：

第一，确定问题的主题和切入点，这是问题串设计的关键，要根据具体的教学内容，选取适当的切入点，把问题串联起来。

第二，是从问题入手，在设计问题时，要充分考虑学生的学习水平和对问题的把握，把问题分成若干个小问题，逐步引导学生进行思维和探究。

第三，是从学生的现实出发，注重学生的学习动机，对成绩优秀的同学，可以在回答了一般问题后，再向他们提问，鼓励他们进行深入的探索;

（三）为学生制定个性化作业，提高其团队合作精神

学习效果不能完全依靠记忆和模仿，应该加强互助的合作学习，并鼓励学生结对、参与小组学习，以更好地合作学习。建立个性作业栏，以促进同学之间的合作及相互帮助。个性任务栏通过任务板的形式，将课堂上的具体操作呈现给学生，教师可以根据自己的学习内容，制定出个性化的作业，并通过自由组合、指定组合等方法，形成对应的研究小组，随意挑选或者指定小组，在确定了工作后，就开始实践。在实施个性任务时，要鼓励同学们发挥自己的专长，发挥他们的作用，激发他们的潜能，让他们充分发挥自己的才能;在完成了家庭作业之后，教师会把学生分为几个组，把他们的兴趣和能力分为几个组，尽量保留他们的综合实力。第二步是做作业，分发作业，根据自己的工作来做。第三个环节是展示自己的成绩，积累知识，让同学们分享自己的发现，从而提高自己的知识水平。第四个环节是相互交流，分享自己的经验。

（四）运用云技术促进小学生的智力开发

在资讯科技快速发展的时代，线上教学、线上线下结合的教学模式的优越性突显，线上教学能够有效的推动资讯的交换和分享，特别是在教学的全流程中，大数据、云计算等技术的应用，使得教学更加智能化。云教学平台的运用，让我们的课堂教学变得更具多样性，让学生可以在线上举起双手，进行成绩的演示，并利用海量的数据，精确地分析出每一个学生的学习成绩，进而找到问题，指导他们的发展;使用云端平台，让我们的课外知识有了更明确的目标，有了云盘上的强化训练，就可以得到了系统的在线评估，也可以得到同学或者团队的互动，让我们的学习变得更好。课堂中不懂的东西，可以利用重温的方法来巩固，教师课堂上的微课、当天的课堂记录也可以成为我们的复习重点。

结语：

在教学实践中，有利于培养学生的动手能力和创新意识。在教学过程中，要注重每一个人的全面发展，采用不同的评价方式，以促进其全面发展。

参考文献：

[1]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2020（33）.

[2]杨粉琴.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].课外语文，2020（11）.

[3]李圆曦.运用卡通情境教学法构建小学数学高效课堂[J].数学教师，2020（19）.