李梦兰

【摘要】随着教育教学的不断改革和发展，师范院校钢琴专业教学也不断进行优化，要求钢琴专业教师在指导学生钢琴专业技能的同时，也要注重对学生进行相关专业能力的培养。其中视奏能力是钢琴专业学生必须要具备的基本能力。为此，文章首先对视奏能力的概念、作用以及对学生的几点要求进行了简要概述，并对师范院校钢琴专业培养学生视奏能力的意义以及现状进行了分析与阐述，进而具体探究了在师范院校钢琴专业教学中如何有效的进行学生视奏能力的培养，为师范院校培养专业的钢琴人才提供参考。

【关键词】师范院校;钢琴专业;视奏能力;演奏;读谱;弹奏方式;培养

前言：

从师范院校钢琴专业教学情况来看，通常情况下需要让学生进行大量钢琴曲目的练习才能不断拓展学生的音乐空间、使学生的乐感得以增强，但是，如果学生自身的视奏能力较差，每一首钢琴曲目都需要练习很长时间，这无疑会减少学生钢琴曲目的训练量，对于学生音乐素养的发展以及钢琴弹奏水平的提升都有严重的印象。为此，作为师范院校钢琴专业教师，应该充分认识到培养学生钢琴视奏能力的重要性，并将其作为一项重要的教学目标对学生进行专项培养，通过良好的训练方式不断提升学生视奏能力。

一、视奏能力相关概述

视奏能力是钢琴学习者应该具备的基本能力，培养学生的视奏能力也是钢琴专业教学中的一项重要任务。因此，首先要了解视奏的概念，清楚视奏的作用以及在钢琴专业教学中对学生视奏能力所提出的相关要求。

视奏从字面来理解，“视”主要是指用眼睛看，“奏”主要是指用手弹奏，相关学者也针对“视奏”这一概念进行了专门的研究，简单来说，视奏就是在进行钢琴演奏的过程中演奏者能够一边看乐谱一边弹奏，也就是“Sight-reading”，因此，视奏也被列为钢琴演奏的一种特殊的形式，同时视奏也被看作为一种基本的音乐技能。在我国的相关书目中也对视奏这一概念进行了定义，主要将其解释为一种不需要提前预习，就可以直接视谱完成钢琴演奏的一种能力。从视奏的概念上可以看到，视奏是钢琴学习者学好钢琴、提高自身钢琴演奏水平的必备基本技能，如果钢琴学习者自身的视奏能力不高，那么会直接影响钢琴学习者的学习效率，也会严重影响钢琴专业教学中对学生钢琴演奏能力的培养。因此，在进行钢琴专业教学中，教师要明确视奏的概念，能够准确的理解视奏的定义，视奏及时一种演奏形式，同时也是一种基本的钢琴技能，即视奏是钢琴演奏者通过观看乐谱而直接进行演奏的一种演奏形式，在演奏的过程中可以准确的传递作品的内容，同时视奏也是钢琴学习者在学习过程中需要具备的一项基本能力。

了解了视奏的概念，也就知道视奏在钢琴专业教学中的重要作用，事实上，在很多国家的钢琴教学中都将视奏训练以及视奏能力的培养作为一项重要的内容，并且在不断的教学中，结合学生的情况逐渐形成更具系统化以及规范化的视奏训练模式和方法。比如日本早在1967年的时候就对钢琴学习者的视奏能力给予了高度的重视，并在YAMAHA音乐能力等级测定中专门针对钢琴学习者的视奏方法进行了专项的考察。时至今日，我国在各种钢琴考试以及钢琴考级中也增加了视奏能力考核方面的内容，由此可见，视奏在钢琴学习中有着非常重要的地位。作为师范院校钢琴专业教师，研究更具有系統化以及规范化的钢琴视奏训练方法显得尤为重要。从钢琴教学中弹奏技巧的教学角度上分析，视奏也可以称之为钢琴学习中一项重要的技能。然而，视奏这种技能并不是学生天生就具备的，而是需要后天的有效指导和勤学苦练。学生如果具备了较强的视奏能力，可以有效的帮助学生扩大音乐视野，同时也能够更好的激发学生钢琴学习兴趣，提高学生的音乐素养以及学习效率。

二、师范院校钢琴专业教学中对学生视奏能力提出的几点要求

在师范院校开展钢琴专业教学主要是为了提升学生的钢琴技术水平、培养学生较高的钢琴音乐素养，在钢琴专业教学中对学生的视奏能力提出了以下几方面要求：其一，学生需要具备扎实的基本功。学生在学习钢琴的过程中常常会存在一种错误的认知，认为只要会弹乐曲即可，因而并不注重对自身基本工的练习，导致大部分学生的钢琴基本功较差。而视奏能力是需要学生的眼、手、脑、耳协调配合，如果学生不具备较强的钢琴基本功，在弹奏过程中就很难做到协调，不仅会严重的影响学生钢琴弹奏的速度，而且也会严重影响最终的弹奏效果。由此可见，学生钢琴基本功的好坏会给学生视奏能力培养形成一定的影响。其二，学生需要充分的掌握乐理知识。乐理知识掌握的情况对于学生视奏能力有着直接的影响，但是在师范院校钢琴专业的学生中，大部分学生并不是从小就开始学习钢琴，因此，大部分学生对于乐理知识的掌握程度有限，当拿到一个作品时，不能快速准确的掌握乐曲的速度、调号以及拍号等等，会对学生的视奏产生较大的影响。其三，要求学生要学会盲弹。视奏需要学生的眼睛要看着乐谱，也就意味着学生在弹奏的过程中不能盯着琴键，因此，需要学生能够记住琴键的位置，可以进行盲弹演奏。

三、师范院校钢琴专业培养学生视奏能力的意义

（一）有利于提高学生的乐感及演奏水平

在钢琴教学中，对于学生的视奏能力有着较高的要求，钢琴视奏是需要学生能够快速、准确的读懂乐谱，同时能够全面协调好视觉、听觉以及大脑，综合整部作品的主题以及风格等进行流畅的钢琴演奏。由此可见，如果学生能够具备较强的视奏能力，就意味着学生具备非常扎实的音乐理论基础，同时具有较强的读谱、识谱的能力，才外还要具备较强的音乐赏析能力以及高超的钢琴演奏水平。为此，在师范院校钢琴专业教学中，培养学生的视奏能力过程中，也需要根据视奏能力对学生的各方面要求来进行针对性培养，在提高学生钢琴视奏能力的同时也在不断的丰富学生的音乐理论基础、强化学生的演奏技能，以及培养学生较强的音乐鉴赏能力，进而提升学生的乐感以及钢琴音乐素养，在理论基础以及音乐素养的支配下，使学生的钢琴演奏水平得到进一步提升。

（二）有利于提高学生钢琴学习的效率

师范院校钢琴专业教学中培养学生的视奏能力需要提升学生对音乐理论基础的掌握，不断对学生钢琴弹奏技巧的指导和训练，另外要加强对学生钢琴音乐作品鉴赏与分析能力的提升，在此基础上还需要学生大量练习钢琴乐曲的演奏，最终实现提高学生的钢琴视奏能力。师范院校钢琴专业教学中，学生的学习时间以及训练时间都比较有限，而要想提高学生的钢琴弹奏水平，需要进行大量的练习，而且随着时代的不断发展，钢琴教学内容也在不断丰富，如果学生的学习效率得不到有效提升，就很难在有限的时间内达到理想的学习效果。通过对学生视奏能力的培养，使学生的理论基础越来越扎实，弹奏技巧越来越标准、熟练，而且在音乐鉴赏和解析方面的能力也越来越强，这样就会使得学生钢琴学习效率不断提升。

四、师范院校钢琴专业学生视奏能力培养现状

在师范院校钢琴专业教学改革的过程中，也越来越注重对学生能力的培养，然而，从师范院校钢琴专业教学中学生视奏能力培养的现状来看，主要还存在以下几方面内容影响着学生视奏能力的提升：其一，学生的基础知识掌握的不够牢固。视奏对学生最基本的要求就是能够快速的读懂乐谱，从乐谱中了解作品的风格、主题以及所要传递的情感等等，并且能够快速准确的掌握作品的整体结构，这样才能更好的完成钢琴的视奏。然而，从目前师范院校钢琴专业学生的实际情况来看，大部分学生的音乐基础知识掌握的并不牢固，还不能运用自身所掌握的理论知识快速准确的完成读谱，提取重要信息为钢琴视奏做好准备。因此，在进行钢琴专业学生视奏能力培养的过程中，要不断扎实学生的理论基础，提升学生的读谱能力。其二，未能够严格的指导学生的钢琴弹奏方法。钢琴视奏要求学生能够进行盲弹，不仅要熟记琴键，而且要掌握正确的弹奏方法，养成良好的钢琴弹奏习惯，才能保障学生在视奏过程中有完美的演奏。但是，从目前师范院校钢琴专业教学中的实际情况来看，大部分教师并未注重对学生弹奏方法的严格指导，也未能对学生进行个性化的训练。导致学生因为弹奏方法不标准、不规范，而影响学生视奏能力的提升。

五、师范院校钢琴专业学生视奏能力培养的实施策略

（一）加强读谱训练，帮助学生养成良好的读谱习惯

师范院校钢琴专业教学中，在培养爱学生视奏能力时需要加强对学生基础知识的巩固，提升学生的读谱能力，从而使学生能够观看乐谱按成钢琴演奏。作为师范院校钢琴专业教师，应该认识到读谱能力以及识谱能力使学生钢琴视奏的基础，如果学生不能具备这一项基本的能力，也就很难顺利完成钢琴视奏。为此，教师需要对现阶段钢琴专业学生在读谱以及识谱方面存在的问题进行全面了解。比如，现如今大部分学生对于乐谱中的各种符号的识别能力存在严重的不足，与此同时也不能准确的把握好乐谱的旋律、节奏等，使得在钢琴视奏中无法有效的传达音乐作品的内容以及情感，达不到理想的演奏效果。为此，钢琴教师需要结合学生在读谱和识谱方面的问题针对性的开展对学生的读谱训练，帮助学生能够养成良好的读谱习惯。一方面，师范院校钢琴专业教师要加大对相关课程教学的重视，并在教学过程中能够对学生进行有效的指导和针对性的训练，不断提高学生的读谱以及识谱的效率，这样可以使学生的音乐理论基础更加扎实，为更好的完成钢琴视奏打下基础。另一方面，引导学生从更多的音乐作品中去感受与理解乐谱中各种音符、谱号以及调号的含义，从而不断提高学生对乐谱的敏锐度，能够在一个音乐作品中做到快速准确的读谱，从而能够掌握好弹奏的要点，并合理的运用弹奏技巧来完成视奏。最后，钢琴音乐教师要结合学生在读谱以及识谱方面对视奏能力发展上的影响，针对性的研究解决方案，并对学生进行专业的指导和训练，使学生逐渐养成良好的读谱习惯。

（二）指導学生正确的弹奏方式，使学生养成良好的弹奏习惯

正确的弹奏方式是钢琴视奏最基本的要求，在师范院校钢琴专业教学中，教师在培养学生视奏能力时要加强对学生弹奏方式的指导，使学生能够掌握正确的弹奏方式，帮助学生养成良好的弹奏习惯。让学生能够准确的记住琴键的位置，并且通过不断的训练提高学生手指对琴键的位置感，进而提升学生的视奏能力。大部分学生在学习钢琴初期，都需要通过双眼来确认琴键位置，即便后期对琴键已经很熟悉，但是仍然改变不了这个弹奏习惯，为此，钢琴教师在教学中需要对学生进行弹奏方法的指导，使学生能够逐渐改掉用眼睛确定琴键位置的习惯。因为在视奏过程中眼睛需要看着乐谱，如果眼睛还要确认琴键位置，就会影响视觉、听觉以及大脑的协调配合，最终影响钢琴视奏效果。钢琴教师要指导学生掌握盲弹的技巧，并让学生了解盲弹对于钢琴视奏的重要性，给学生总结盲弹的几方面要点，让学生根据要点，再结合自身的钢琴弹奏情况，不断摸索适合自己的弹奏方法，使学生逐渐掌握正确的弹奏方法。与此同时，教师要给学生足够的鼓励和肯定，增强学生盲弹的信心，使学生能够不断加强训练，尽快摆脱手部动作对视觉的依赖，形成良好的弹奏习惯。

（三）结合学生的事情开展个性化的视奏训练

在师范院校钢琴专业中的学生，都是经过专业考核后照进来的学生，但是，由于学生以往学习环境、学习背景等方面的不同，学生在音乐理论基础、弹奏技能以及弹奏方法和习惯等方面也存在一定的差异。因此，在培养学生视奏能力时，也要注重因人而异，能够结合学生的实际情况，制定针对性的视奏训练方案。比如，可以通过对学生进行测试与评估了解学生的情况，制定阶段性的训练目标，科学的选择视奏训练曲目，不断提升学生的视奏能力。学生在更适合自己的视奏训练中不仅更能提升学生学习的信心，同时也能够让学生在自己原有水平的基础上不断的提升自身的钢琴弹奏水平，能够合理的调节视觉、听觉、大脑以及肢体动作，在不断加大训练难度的过程中，不断提高自身的视奏能力，提升钢琴演奏效果。

结束语

综上所述，在师范院校钢琴专业的教学过程中，应该加大对学生视奏能力的培养力度，不仅在专业课程教学过程中能够注重对学生的视奏能力的培养，同时也要针对学生视奏能力发展的情况及需求，采取针对性的培养方案来提升学生的视奏能力。教师要充分了解学生的现实情况，根据学生的实际情况制定针对性的视奏训练，同时要加强对学生良好读谱习惯以及良好弹奏习惯的培养，此外，要在实际教学过程中不断加强对学生钢琴伴奏的训练，通过多方面的培养方法使学生视奏能力得到有效提升。

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