杨桂芳，于 皓

中国地质大学（北京）地球科学与资源学院，北京 100083

地理学研究地球表层的关键地貌过程，是目前国内外地学界的重要科学领域之一。我国地理学教育与时俱进，理念和核心素养在不断调整和深化中。2014年《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》把立德树人作为教育的根本任务明确提出来并逐步得到实施[1]。随着核心素养国际化进程的加速，地理学领域的学术交流与合作愈加频繁，如何切实加强地理学教学改革研究，对于全面提升该领域学生专业兴趣和综合能力具有十分重要的作用，也是地球科学高等教育体系中不可或缺的关键环节[2-4]。近年来一些高校在延伸基础教学模式和开拓专业核心素养方面有了一定程度的强化，但是由于缺乏系统规划、教学内容碎片化、教学时长的缩短和理论与专业的衔接弱化等原因，严重影响了地理学教学效果和复合多元化创新人才的培养和锻炼[2-3]。鉴于地理学专业的针对性和特殊性，本文借助知识图谱分析，探讨核心素养视域下地理学教学改革发展过程，进而针对性地优化教学内容和理论，切实加强专业课程教学环节，对稳步提高地理学教学质量具有重要意义。

一、数据来源和研究方法

为了更好地分析地理学教学改革发展的特点，选择CNKI中的核心数据库，分别以“地理教学”“教学改革”“实践教学”等为关键词，使用CiteSpace软件[5-6]分析地理学教学的特点和发展过程。……