周菲菲

针对班级中一些学生的写作能力欠佳的状况，教师可以组织开展“微写作”活动，给学生提供更多的写作机会，培养其写作能力。在教学的不同阶段，我们都可以组织学生开展微写作活动。接下来，笔者就分享一下开展微写作教学的经验。

一、教学前：引导学生围绕话题展开讨论

在开始教学之前，教师要采用合适的方法，在导入新课的同时激发学生的学习兴趣，为后续的教学做准备。在传统的教学中，教师一般会通过讲故事、播放视频等方式导入新课。这样虽然可以在一定程度上吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，但并不能达到培养其写作能力的目的。在开始教学之前，我们可以抛出一个话题，引导学生围绕话题进行思考和讨论，并写一篇微作文。这样的活动并不会花费过多的时间，还可以激发学生的兴趣，培养其写作能力。

例如，教师在讲解《实践是检验真理的唯一标准》之前可以提供一个话题，引导学生搜集资料并进行讨论，之后写一篇微作文。具体来说，教师可以这样引导：“《实践是检验真理的唯一标准》是新版高中语文选择性必修中册第一单元的第三篇课文。这篇文章刊登于1978年5月11日的《光明日报》。请大家了解与该文章相关的资料和信息，并结合所了解到的信息写一篇有关《实践是检验真理的唯一标准》的创作背景的微作文。”

通过搜集资料，整理信息，学生可以了解到文章的相关背景。之后，他们需要将有效的信息整合起来，写成一篇微作文。……