戴建红

在高中英语阅读教学中，为了提高学生的阅读能力，教师要不断优化教学方法，寻找最适合学生的教学方式。情境教学法是教师在阅读教学中常用的手段之一。创设情境能够增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最大动力，教师在英语阅读教学中需要注重激发学生的阅读兴趣，提高学生对阅读的积极性。教师通过创设情境，打造趣味课堂，吸引学生的注意力，提高其阅读的效率。

以译林版高中英语必修第一册Unit1“Back toschool”为例，本单元Extended reading 的主题为“School life in the UK”。教师在课堂教学时，根据本篇文章的内容创设两个相关情境：一种是借助多媒体技术播放书本中所提及的英国学生的校园生活;另外一种情境则是中国的校园生活。通过情境的展示，中西方的教育文化形成了鲜明的对比，激发了学生的兴趣，营造了良好的课堂氛围。教师引导学生将视频中展示的英国校园生活与文章内容相对应，可以激发学生的情感共鸣，感受到阅读的乐趣。教师提问：“Bycomparison， can you find out the difference betweenwestern campus life in books and ours？”学生根据文章的内容和实际生活进行回答。学生在教师创设的情境中阅读兴趣被激发，为接下去的阅读学习打下了基础。

二、创设情境，帮助学生理解文本

在英语阅读教学中，教师可以通过创设情境帮助学生理解阅读内容。在情境中，学生能够深入文本，探究文本内涵，提升阅读能力。

以译林版高中英语必修第三册Unit1“Nature inthe balance”为例，本单元Reading 部分的……