何芳玲

摘 要：记叙文是初中生需要掌握的部分文体之一，教师在进行教学的过程中，应该注重探索如何更好的去开展记叙文阅读教学策略，帮助学生们更好地去掌握写好记叙文的学习方法，教师应该与时俱进，不要一直秉持传统应试教育的思想，要去培养学生们与生活实际相结合的思维方式，让学生们从生活的源头中去积累丰富的写作素材，其次，也可以适当的给学生们传授一些写好记叙文的阅读技巧以及丰富评价方式，更好地去注重培养学生们记叙文阅读的能力，帮助学生们更好地学好语文这门科目。

关键词：初中语文  记叙文阅读教学  教学策略

引言

阅读教学在初中语文教学中占有较大的部分，在目前新课程改革的背景下，教师要及时的解决和面对教学中所存在的一些问题，有针对性的去采取相关的教学策略去进行解决，根据学生们的学习情况和学习特点，来帮助提高学生们这部分的学习热情，从而更好地促进学生们阅读能力的提高。

1、初中语文记叙文阅读教学存在的问题

在初中语文记叙文教学的过程中，教师往往处于教学的主体地位，应试教学现象比较的严重，在进行阅读教学的过程中，教师们往往太过于对于技巧上的传授，而轻视了学生们阅读习惯和阅读兴趣的培养，除此之外，教师经常对学生们去采用题海战术来培养学生们的阅读能力，有的教师也会总结出一些万能模板让学生们去生搬硬套，很多学生会直接采用老师所给出的模板不思考的进行答题，这种教学方式违背了阅读教学的初衷，虽然有的教师认为自己下了很多功夫，给学生们总结了很多模板，花费了很多心血，但是学生们往往取不到良好的成绩和效果，因为学生们在做这类题目的过程中，太过于依靠老师，而不注重自己去进行思考和辨别，而且很多教师忽略了学生们的真实感受和实际的学习情况，这就导致教学效果往往不太明显，学生们也渐渐地丧失了对这部分内容的学习兴趣。还有一些学生本身就对记叙文阅读这板块的内容不太感兴趣，不喜欢去做这类的阅读题目，有时候在老师上阅读课的时候不会仔细认真的去听讲学习相关的知识和技巧，而且在课下也不会去进行练习和总结，这就导致学生们对这部分的内容比较的不熟练，继而影响整个语文的学习成绩和学习能力。

2、初中语文记叙文阅读教学策略

2.1尊重个体差异，坚持因材施教

对于目前教学情况来看，教师在开展教学活动的过程中不应该太过于注重自己的主体地位，应该把学生当做课堂的中心，在进行教学的过程中，教师应该对所教班级内的每一名学生应该清楚的了解他们的学习情况，有的学生可能对这部分的内容比较感兴趣，因此学的就比较的出色，而有些学生对这部分的内容不太感兴趣，在课堂上或者在課下也不会花过多的时间去学习这部分的内容，以往的话，这类学生就会越来越厌烦这部分的教学内容，因此，教师应该根据所教班内所有同学的学习情况和学习差异，去开展因材施教，要尊重学生们之间的个体差异，根据学生们的心理特征和学习特点来开展教学活动，或者对于不同层次的学生可以设计相应的问题或课后作业通过这样的方式教师可以更好地让全班同学去掌握记叙文阅读这部分的学习内容减轻学生们的心理负担，帮助学生们去提高理解能力，在阅读的过程中，去快速找到文章的中心主旨，从而完成学习任务。

例如：在学习语文课本人教版七年级下册《最后一课》这篇文章时，这篇文章就是一篇记叙文，在学习的过程中，教师就可以去设置不同难度的学习任务，教师“同学们，刚才大家已经阅读了这篇文章，接下来老师给大家提出三个问题，大家可以按照顺序的去思考，首先，这篇课文重点描述了什么事情？其次，大家能不能找出与情节转折紧密联系的事件？最后，大家来归纳一下这篇文章的中心思想，有能力的学生还可以分析一下这篇文章主要人物的性格特征……”通过这样布置比较有层次的学习任务，可以很好地帮助学生们去从大致阅读到精准阅读，同时还可以以满足学生们不同层级的个性化学习要求，在调动学生们学习积极性的同时，也可以提高课堂教学的效率。

2.2注重讲述记叙文阅读技巧

在开展记叙文阅读教学的过程中，有些学生对这部分阅读教学的内容可能比较弱，可能有些同学已经掌握了相关的阅读技巧，但并不知道如何的去进行应用，因此，教师应该结合相关的案例，立足教学课堂，帮助学生们在了解相关的记叙文阅读技巧的同时，也可以帮助学生们熟练地掌握和应用这些技巧。

例如：在开展记叙文阅读教学的过程中，教师应该提高对学生们整理与归纳记叙文阅读技巧的能力，从而更好地帮助去了解文章的中心思想和内涵，如标题、文章首句首段、修辞手法的运用以及环境描写等，其中，标题通常可以很好的去体现文章的主要内容和线索，有很多记叙文的文章还会通过借助标题来给读者设置悬念，从而激发读者们的思考，在语文阅读教学的课堂上，教师在讲解这些记叙文的时候，可以先让学生们自己去讨论一下标题有哪些作用，让学生们自己去总结，这样的印象往往更加深刻，然后再依次的给学生们去介绍一下文章手段以及修辞手法等等在记叙文中的应用有哪些作用和特点，并且要结合相关的案例，这样，学生们在学习的过程中可以更加熟练的去掌握这些阅读技巧，促进学生们阅读能力的提高。

结束语

综上所述，在进行记叙文阅读教学的过程中，教师应该注重去创新教学策略和教学方式，通过采用适合学生们学习的教学方式，有针对性的去解决目前学生们现存的一些问题，从而更好地帮助学生们学习语文这门科目，通过相关的阅读训练，在帮助学生们去养成和提高阅读兴趣和积极性，就一定可以实现阅读教学的目标，既而更好地帮助学生们去拓展思维，开阔视野，提高语文阅读能力，促进学生们今后的学习和发展。

参考文献

[1]许静歌，初中记叙文写作教学以读促写的研究[D].开封：河南大学，2019.

[2]瞿远恒，浅谈初中语文记叙文阅读教学策略[J].农村经济与科技，2016，27（12）：272.