张文华

山东省枣庄市第四十四中学语文教师，中学一级教师。

初中语文教学内容包括字词积累、诗文学习、阅读赏析以及作文写作等模块。其中古诗文的学习占比较大且较为困难。教师在其中花费的心思也较多，即便如此，学生的学习效果却不乐观。由于教师自身对于古诗文的理解较为透彻，因此对于学生的期望较高，希望通过自己的简单讲解就能使学生迅速理解其中含义。但由于初中阶段学生的认知能力有限，对于古诗文的理解出现问题是非常正常的现象。如果教师给予学生过大压力，反而会影响学生对于古诗文学习的热情。因此，教师首先应该让学生充分认识“素读”的重要性，在此基础上发挥“素读”的作用，让学生掌握“素读”方法。

何谓“素读”如何走向学生阅读

要了解“素读”对于初中语文古诗文学习的重要性，必须要先从其概念出发。素读一词最早出现于一名日本人士口中，在他对中国古代私塾教学进行评价时提出。素读含意为：在学习语文古诗文过程中，对其诗句进行反复诵读形成理解，并不进行具体分析。该方法与“读书百遍，其意自现”有异曲同工之妙。当前初中语文古诗文教学过程中，大部分语文教师通常会过分看重对诗词、语句的详细讲解，但发现学生的学习效率依然很低。在这种背景下应该另辟蹊径，大胆放手，让学生自己进行反复朗诵，让学生从多次诵读过程中体验古诗文的原汁原味。

由于古诗文……