陈锦龙

立德树人为教育之本。厚德，修师德铸师魂，滋养学生，造福学生;厚德，示学生做人之本。笔者认为，“厚德”是全体师生的行为准则。早在两千多年前，我国古代思想家、教育家孔子就提出“仁德”的思想。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的……”

厚德是对学生进行思想教育的基础，没有常态化的思想教育达不到教育的初心。日常教育中，厚德教育体现在：教师要爱护关心每位学生，了解学生的家庭情况，尽能力帮助他们解决在生活上、学习中遇到的各种困难。同时要严格要求学生认真学习，提高学生学习的自觉性，提高他们的自学能力;端正品行，树立学生的正确“三观”;尊重学生，信任学生，关心学生，促进他们健康成长;引导学生之间相互友爱，相互信任，相互包容。课堂教学中，厚德教育体现在：落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“总目标”的育人要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”

那么，如何在语文教学中融入厚德教育，更好地达到潜移默化的作用呢？下面是笔者的几点思考与体会：

一、挖掘教材内容，融入德育因素

语文教学内容广泛，题材多样，作为小学语文教师，要善于发现教材中的德育因素，让学生在潜移默化中受到感染熏陶，形成良好品质。

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