蔡勇军

初中道德与法治课程的开设有利于学生的法律意识和道德修养的协调发展。新课标明确指出，在道德与法治教学过程中，必须重视“公民意识”教育。为了全面贯彻这一育人目标，我们要秉承“立德树人”的理念，既要提升学生对所学知识的认同感，又要提高他们的参与度。笔者作为一名初中道德与法治教师，深感自身的责任重大，在道德与法治教学过程中积极开展培养学生共同参与意识的课题研究活动，并取得了一定的成果，现与大家一起分享，以达优质课题研究经验互相交流之愿景。

当下初中道德与法治课堂教学实践的现状

目前，部编版初中教材《道德与法治》蕴含着培养学生家国情怀和社会责任感的丰富资源，但不少教师唯“分”是图，在教学实践中片面注重学生知识点的记忆与应用，忽略了学生的高阶思维能力和参与公共实践能力的发展。部分教师还是热衷于“注入式”教学法，虽然一定程度上提高了考试成绩的合格率与优秀率，但学生对所学知识往往出现囫囵吞枣现象，缺乏公共参与与遵纪守法的意识，他们对公共事务参与活动避而远之，不利于适应未来社会发展，这严重违背了新课程改革的宗旨，必须予以纠正。随着新课程改革不断深化，我们要充分尊重学生的个体认知感的差异，在课堂教学中凸显学生的主人翁地位，让每一个学生积极参与公共活动，深刻领悟提高公共参与认知力是培养学科核心素养的关键点，从而达到引领学生道德成长的目的。……