张凤琛

小学六年级学生的写作教学是从小学到初中过渡的转折点，此阶段对学生写作和表达词汇的要求也有所提高。目前，六年级学生的作文存在写作兴趣低、写作内容失真、词义表达差等问题。为了顺利有效实施新课程，教师应充分发挥教学艺术的价值，从日常工作着手，优化写作教学方法，引导学生学会摘录。学生应积极与老师合作，养成热爱生活、勤奋学习、勤奋写作的良好习惯。

素材摘录积累的意义

提高学生的写作能力

写作是使用汉语和文字的主要方式，小学作文教学是汉语课程教学的重要组成部分。中国语言学家卢书祥曾经提到，汉语学习取决于三分钟的课时和七分钟的课后积累。课外阅读是学生积累语言材料的重要途径，学生可以通过积累写作材料，使他们的写作变得有意义和合理。小学生对世界的认知还很肤浅，因此老师需要鼓励学生积累材料，从而提高学生的写作能力。

有利于开阔眼界，增加知识面

阅读是丰富学生的知识和文化，提高他们的文化素质的重要途径。尽管中文教科书中的知识精妙而有意义，但其知识要点和知识相对狭窄，学生无法扩大视野。小学生缺乏生活经验，知识面狭窄，认知水平低，在写作训练中很难准确地分析主题的内涵并指出核心论点。摘录使学生能够从素材中了解天文学、地理、风俗和社会文化，扩大学生的知识并提高辩证分析能力。

在一般考试中，语文课本中的阅读题基本没有出现在语文试卷中，而试卷中的现代文和文言文阅读材料都是从课外选出来的。……