谢谦

摘 要：中职教育是教育系统中十分关键的组成部分，重点向社会培训初、中级技能人才。当前，由于市场对人才培养需求的加大，中职培养难度也在进一步增加。在中职汽车检测与维修专业的教育中，应进一步培养实践教学的能力，并带动其专业知识的提高。尽管有的中职学校已认识到了实践教学的意义，但实践教育活动中，仍然面临若干问题。本章拟就上述问题展开具體分析，并提供针对性的实践教学改革方法。

关键词：中职;汽车检测;维修专业;实践教学

引言

随着中国汽车行业的高速发展，各类车辆新科技和新型材料不断涌现，进而也就给中国汽车检测与维修专业专业知识素养提出了更高的需求。不过，就针对当前中职学校对于汽车检测与维修专业的教育来说，不但学校整体管理方式相对松散，同时也对学生的需求相对较少，而且不能和公司内部进行有效的协作，这也就影响了对学生专业知识的合理训练，也不利当前中国汽车行业的稳定发展。所以，对于中职学校也应该合理的改变管理方式，以形成健全的管理体系，从而使得技术人才的培训可以更加合理的适应中国经济社会的发展需要。

一、中职汽车检测与维修专业实践教学中存在的问题

（一）生产性实训机会不足

中职教学特别注重于职业型人才的培育，所以在对学生的培养过程中，基础知识的教学虽然关键，但是由于学生往往需要大量工作社会实践，以积累自身从基础课程中学到的理论知识，也需要累积在走向职业道路时的生产实践，所以汽车检测与维修专业就特别注重于这一点，但是由于这一专业要求在学生社会实践时就必须配备大量的教学设备以及相应物资，这对部分基础设施建设并不完善的中职学校而言准备工作就相当艰难，再加上以往的中职教学在基础理论知识方面的封闭化，在实际教学中和社会实践之间的脱节，中职学校与一些知名企业之间在教学合作等方面的联系也越来越少，导致毕业生往往缺乏过多的时间可以自己动手完成生产实践，在学校中学到的知识缺乏演练的空间，所以在通过中职教育走进企业以后就会由于没有实际操作知识而难以达到企业的管理需要，因此成长发展当然也受到了限制[1]。

（二）技术性辅助教学手段的缺失

随着中国经济社会的发展和科学技术的提高，各类数字化设施也开始与各类高校的教学手段有了有效的融合，数字化也逐渐渗透到了教育的领域，并逐渐走向了先进教学的道路，但是在中职院校中机器化课程和现代化教学设备以及教育技术手段的不足已经造成了教育效率上的严重滞后，在汽车检测与维修专业教学中，因为理论知识系统已经涵盖到了机械、物理等专业知识内容，而车辆内部复杂的结构信息通过传统教育手段却无法对学生进行有效的传达，使得汽车检测与维修专业教学一直无法有根本性的突破。

（三）岗位实习价值过低

社会岗位实践是中职学生在正式步入社会之前必不可少的基本学习内容，但是在传统中职教学中社会岗位实践和传统中职院校教学所能提供的条件却有很大的关系，在学校开展社会岗位实习以前，校方就必须与企业双方签定协议，而如果是校方与企业双方都不能展开深入的沟通，便很有可能造成基本学习内容在正式实施上的真空，学生尽管可以进行社会岗位实习，但是由于在社会实践过程中作的都是些非常基本的工作，能真正接触企业核心业务的机会却少之又少[2]。所以学生在社会岗位实践上可以真正认识到和掌握到的内容就非常少了，而长时间的社会岗位实习则会耗费大量的时间和精力，从而造成社会企业在实际工作布置上的混乱，也因此社会企业与中职学校之间的合作机会越来越少，而这个由社会实践所造成的恶性循环实则影响着学生的实际锻炼，学生们只能通过自身努力去寻求更适当的社会实践。

二、中职汽车检测与维修专业实践教学改革措施

1、更新教学方式

为了提高中职汽车检测与维修专业实践教学的教学质量，中职学校一定要改变自身的教学模式。由于实践教学主要是用来夯实学生的基础，所以，在实践课堂教学活动中，对学生的积极投入也十分关键。在实践课堂教学中，教师应抛弃单一的课堂理念，通过采用各类教学模式，充分调动学生的学习兴趣，实践也应富有可行性，相应的在实际教学中，引导学生多动笔解题，碰到不明白或存在疑惑的知识点也要适时指出来，学生务必做到讲学透彻，为实践课堂教学活动奠定了扎实的基础。如：在实践课程中通过多媒体辅助课程，通过视频的形式使他们比较真实的看到会出的真实故障，同时把修理过程清晰的呈现在他们眼前，从而加深他们对技术的感性认识。

2、加强实践教学

在汽车检测与维修专业实践教学中，最关键的是要增加实践性教学的力度，在理论知识教学中，要针对专业要求和学生的知识水平，提出合理的教学计划，当学生掌握了基础知识后，教师应合理指导他们把知识付诸于实际，增加专业知识的实践性。在实际教学活动中，教师可针对不同环节的不同，提出具体的实验课题，把知识加以细分，然后单独制定针对性的实验课题，引导每位学生参与，使之完成专业的训练，从而提高实际教学的效率。

3、增强实习的实效性

实习是学校开展学生实践教育活动的主要方法，对毕业生而言，在学习期间就能够累积实习经历，同时针对汽车检测与维修专业专业学生实践教学中出现的问题，中职学校需要引起高度重视，同时制定相应保护措施，以提高学生实习的积极性[3]。为给他们创造良好的实践岗位，中职学校应该采取校企合作，对所有在该校招聘的单位和招聘人员进行考察和了解，仔细掌握学习的项目、期限和工资情况等，以维护学生在实习期中的利益。其次，教师要向他们传递科学的实践理念，学习就是为了积累知识和提高技能，在学习期间要吃苦耐劳，遇到不会的问题要多提问，并利用实践不断提高学生的实际操作技能。

结束语

进一步中职汽车检测与维修专业实践教学的改革研究，对有效的提升汽车检测与维修专业课程的教育能力，调动学生的学习主动性以及培养他们的专业知识，适应汽车行业对人才培养的要求都有着举足轻重的意义。所以，我们要首先正确认识和掌握中职汽车检测与维修专业实际教育所面临的困难，进而通过多样化教学，调动学生的主动性，缓解他们的就业困难，以便为汽车行业的可持续健康成长输送更多高素质的优秀人才。

参考文献

[1]徐向东.中职汽车检测与维修专业实践教学的改革探索[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（07）.

[2]肖健.高职汽车检测与维修专业实践教学的改革探索[J].时代汽车，2019（17）.

[3]戴必俊.关于中职汽车检测与维修专业实践教学的改革探索[J].中国校外教育旬刊，2017（01）.