苏国华

摘要：“双减”背景下，构建初中德育活动课程体系，为学生的德育活动开展提供科学的方向和路径，让学生在有目的、有计划的德育活动教育下，增强爱党、爱国、爱民意识，继承和发扬中华优秀传统文化，树立奉献精神，培养责任和法治意识，并在积极的教育活动参与中，实现学生的德育素质的提升。

关键词：初中德育;“双减”政策;德育活动课程构建

《中小学德育工作指南》明确指出了“活动育人”的德育实施途径。在课程活动的实施过程中，“精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯”。“双减”政策落地，一方面减轻了学生的学业负担，另一方面也给学生的精神松绑，学生有了更多的时间和精力参与到各项社会实践活动中去。学生在德育主题实践活动的积极参与和能动体验中，逐步形成积极的德育认识图式。本文以初中德育教育实践为例，谈谈“双减”背景下，初中生德育教育的重要性，以及如何进行初中德育活动课程的构建。

一、初中生德育教育的重要性

（一）思想导向，行动指引

德育教育包含社会主义核心价值观教育、理想与前途教育、中国传统文化教育、心理健康教育、生态文明教育等方面，这些都与学生的生活、学习有着密切联系。当学生在学习和生活中不知道如何选择和确定方向时，以德育为导向，让学生能够找到正确的思想路线，并在思想路线的指引下，作出科学的思想和行动规划。在科学的价值观导向和积极的价值判断中，激发起学生强大的精神动力，促进学生在积极能动的学习体验中，建构积极的价值观。

（二）促进和谐，增進沟通

初中生正处在思想与道德发展的关键期和身心发展的剧变期，在积极的德育观念的引领下，学生能够在处理个人与他人、个人与集体的关系时，依据科学的价值观判断，在问题分析、关系判断、行为选择上作出积极的取舍与行动，从而有效地增进人际关系之间的和谐友好，促进人与人之间的积极沟通和交流。

（三）加强理解，增强合作

进入初中阶段的学生，在德育教育的影响下，能够学会积极地转换角色，换位思考，并能够在换位思考的过程中，促进人与人之间的深入理解和交往。特别是在学习活动中，学生间的理解和互动，对相互间的学习活动的有效开展有着积极的意义和作用。在积极的德育观念的引领下，学生们能够自觉主动地加入到合作互动的学习过程中，在相互间友好互助、团结合作的过程中，实现学生的德育素质和学习品质等的积极发展。

二、“双减”背景下，初中德育活动课程的构建

“双减”是指减轻学生学业负担，实质是育人模式的转变，其目的是要落实“立德树人”的教育根本任务。“双减”背景下初中德育工作需要握时代发展脉搏，不断寻找新的德育切入点，构建科学、有效的德育活动课程，形成积极向上的德育认知模式。

（一）节日课程活动：了解文化渊源，增强文化自信

中国传统节日和特定纪念日里储藏着无穷的德育资源。学校利用法定节日、传统节日，以及特殊事件的纪念日等有着特殊意义的日子，构建一系列节日课程活动，寓教育于节日之中。积极的节日课程活动体验和实践，不仅丰富了学校德育活动的形式与内涵，而且增强了学生对中国传统文化的理解与认同，增强学生的民族自豪感。

如在清明节开展“诵读清明小诗”、“讲述英雄故事”、“网上祭英烈”等系列节日课程活动，让学生在祭奠先烈、缅怀先辈的情怀中进行革命传统教育和传统美德教育，继承和弘扬传统文化、增进爱党爱国情感。植树节是学生能够积极与环境“对话”的节日，学校以“美化绿化，有你有他”为主题，让学生主动参与植树节的相关活动，通过主题班会、黑板报、种植树苗等活动，树立人与自然和谐共处的意识，感受美化绿化环境的意义，增强环保意识和生态文明意识。

以节日、纪念日为契机，充足发掘德育资源，构建一系列节日课程活动，以鲜明正确的价值观导向引导学生，让学生展现中华民族的精神志气，提振中华民族的文化自信。

（二）劳动课程活动，认清劳动责任，培养奉献意识

热爱劳动是中华民族的传统美德，中华民族自古以来就是一个热爱劳动，热爱思考的民族。在几千年以来的劳动文化发展过程中，中国创造了伟大的奇迹，万里长城、秦始皇陵兵马俑……。最新劳动课程标准量化了小学、初中的劳动实践规范，将劳动教育和德育融合，也是培养学生的劳动奉献意识和劳动责任意识的重要途径。

学校开设劳动教育课程，以丰富开放的劳动项目为载体，让学生在劳动实践中锻炼技能，磨炼意志，养成良好的劳动价值观和劳动品质。如班级劳动值日，学生参与到学校和班级的清洁、保洁等劳动中，由此促使学生养成讲卫生、爱清洁、爱劳动的好习惯，增强主人翁的责任感。学校开展“家政小能手”劳动教育活动，制定学生劳动清单，从最基础的扫地、拖地、买菜、做饭等做起，让家政劳动成为学生特殊的家庭作业。学校可组织学生参加义卖、扫街、图书管理等社会志愿服务，通过参加公益劳动来增强学生的人际交往能力和奉献意识。此外，学校利用劳动教育基地，开设各种生产劳动课程，如种植、饲养、修理、编织、制作等简单的生产劳动，让学生在劳动课程中寻找劳动的乐趣，掌握一定的劳动技能，培养吃苦耐劳的劳动品质。

劳动教育课程是学校德育活动的重要内容，通过劳动实践活动，认清劳动责任，端正劳动态度，养成良好劳动习惯，促使学生成为一名热爱劳动和劳动人民的合格公民。

（三）红色教育活动：传承革命文化，培养爱国精神

红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，在组织和开展红色精神文化活动的过程中，带领同学们穿越历史时空，走进战争年代，感受中国人民在战争中所经历的困难和挫折，了解当前中国的社会政治经济局势，认识和理解中国特色社会主义的伟大发展道路。在传承和弘扬积极的革命精神的过程中，实现学生的民族文化的积极发展，促进学生的积极的德育理念的发展。

“走出去”，观红色景观，铸红色精神。双减背景下，同学们有了更多走出去的机会。学校组织同学们到当地的红色文化馆、红色遗迹、烈士陵园等有着深刻的红色文化印记的地方，深入学习红色历史文化，了解中国在艰难革命时期的许多感人故事。走红色之路，做红色传人，由此激发学生传承革命先烈遗志、保卫祖国、奉献祖国的热情。

“请进来”，看红色故事，凝文化血脉。定期播放红色主题电影，引进红色主题报告会、举办书写红色经典等主题活动，让学生深入了解党和国家的历史发展进程，了解革命英雄、当代英雄的事迹，激发学生强烈的爱党、爱国主义思想。

（四）礼仪教育活动，树立文明新风，提升道德素养

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。礼仪既是衡量一个人为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。“不学礼，无以立”，通过构建“文明礼仪”主题教育活动课程，加强学生的素质教育，使学生“知礼、明礼、善礼”，全方位提高学生的文明素养。

礼仪教育活动的构建，首先要充分发挥课堂教学主陣地作用，根据学科课程的特点，适时进行文明礼仪教育。其次是根据《中小学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，强化学校日常管理，注重文明礼仪教育，引导学生从身边小事做起，养成良好行为习惯。然后是开展丰富多彩的文明礼仪主题教育活动，抓住学校大型活动、重要节日活动、创建文明校园等契机，拓宽礼仪教育的内涵，采取主题班会、知识竞赛、文艺表演等形式，利用广播站、宣传栏、图书阅览室等阵地开展文明礼仪教育活动，促进学生文明礼仪习惯的养成。

总之，在德育活动课程构建中，学校有目的、有计划地组织开展各种节日课程、劳动教育、红色教育、礼仪教育等多种德育活动，让学生在有意义的活动参与中，激发起积极的责任意识、奉献意识、爱国意识等，在正确德育观的引导下，落实立德树人，实现学生的全面发展。

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