陈巧英

摘 要：美术课程是幼儿艺术教育的关键组成部分，已经受到幼儿园教育工作者深切且广泛的关注，为保障幼儿美术教育可以推进幼儿积极乐观的情感的养成，保障其学习体验能够更为丰富充实。幼儿园的教育工作者有必要重点关注幼儿美术教育的价值取向的创新，尤其是需要避免受到各种负面思想的限制和冲击，赋予美术教学更多的价值和魅力，这样才能够更好地满足幼儿的成长需要。本文将会重点分析幼儿美术教育的价值取向和策略革新，以求能够为相关教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：幼儿美术;价值取向;教育策略

美术教育是幼儿园教学工作的必不可缺的组成部分，在目前幼儿园教学实践当中已经获得越发深刻的关注，甚至已经有越来越多的幼儿园将其作为展现园本特色的核心着力点，深层次地推进教育改革，丰富充实幼儿园的内涵。但是从目前部分幼儿园的视角切入，可以发现其在开展美术教育活动的时候仍然存在着诸多问题，突出表现为幼儿园教师甚至管理者对美术教育活动的价值认识相对落后，美术教育的开展因此而受到诸多的限制和影响，所以做好对目前幼儿园美术教育的改革优化便成为教师需要重点思考和完成的课题，具有极为重要的理论意义和现实作用。

一、激发兴趣，创设和谐环境

兴趣的重要性是无可忽略的，众所周知的是做每件事情都需要着重增强对幼儿的兴趣的培養，根本原因在于幼儿是接受教育的体，所以激发其兴趣是相当关键且重要的工作。但是在实际工作中却经常会发现各种各样的教育难题，如何培养幼儿的兴趣，如何激发幼儿的热情，这已经逐渐成为越来越多教师所重点思考的问题。在传统的幼儿美术教学中，教师所开展的教育工作缺乏充足的指向性和具体性，这导致许多幼儿都难以有效地感知到美术的价值和魅力，对其内涵的挖掘与认识相对缺乏，如何巧妙地引发幼儿的思考和体验成为教师需要重点完成的任务。

例如，教师在经过相应的时间段的观察以后，教师发现通过对宽松活跃的氛围的营造，可以为幼儿提供更为有利的受教育环境，从幼儿园的整体布局、系统架构，到幼儿日常接触的伙伴等。对待幼儿的各种美术作品，教师需要用心观察同时耐心为其讲解，用童心鼓励幼儿欣赏，而后充满真诚地聆听来自幼儿的介绍，真心地为幼儿提供教育激励和评价支持，比如“你真棒！你的画作老师非常喜欢！”等。

二、做好观察，引导积累素材

观察是颇具组织性和目的性的，是幼儿自我的主动认识的体现，如何切实有效地促进幼儿的观察能力的增长，数显教师要为幼儿准备符合其实际需要的观察目标，以此来保障幼儿的未来观察能够更有方向，在目标的选择方面，需要重点体现出目标的趣味性以及生动性，以此来充分切合所有幼儿的成长需要，赋予幼儿美术教育更多的基础价值和魅力。

例如，教师可以为幼儿准备以“蚂蚁”为主题的美术绘画活动，在开展课堂教学活动以前，可以要求幼儿利用自己的课余时间，完成对各种和蚂蚁相关的资料的手机，此种手机可以通过网络，也可以通过实际观察方式完成，在第二天所有幼儿共同将自己搜集的资源展示出来，并和其他幼儿进行互动沟通和讨论，在已经形成理性认识的前提下，教师还可以将幼儿带到园所内的花坛，让幼儿形成对蚂蚁的感性理解和认识。最后则需要指引幼儿完成绘画，最终通过来自教师的科学合理的指引，幼儿的美术绘画更富有生动性和色彩性，其能够极为有效地增强幼儿的美术学习体验。结合相关实践调查俩看，如果并未指引幼儿有意识地观察，那么将难以产生足够良好的教育效果，这势必会严重影响幼儿的深度发展。

三、教学相长，增强独立意识

无论是传统的美术教育还是放任自流版的美术教育，都存在着相应的缺陷，此种缺陷综合体现在课堂纪律无法获得充分保障，幼儿的美术创作出现显而易见的千篇一律的问题，这将会极大程度地限制幼儿的成长和发展，所以这就要求教师能科学合理地做好对教和学的把控，精准地寻找到二者相互平衡的点，在开始的时候，教师可以广泛地总结和归纳各种原理和方法，以此来保障幼儿能够初步形成基础技能。

例如，教师可以为幼儿准备以“涂色”为关键的美术指导活动，在此过程中小到各个模块的涂色方法，大到最终需要通过何种方法才能够实现对巨大物体的表现等，循序渐进地带领幼儿完成涂色训练，通过局部示范的方式，帮助幼儿明确涂色的具体方法，同时将其作为核心工作，设计必要的美术鉴赏的环节，为幼儿提供欣赏其他幼儿的作品的机会，加强彼此间的交互沟通和有效互动，以此来切实有效地解决传统工作中表现困难的问题，同时针对性地增强对幼儿的个性化认识的理解和形成。此外来自教师的表扬以及家长的肯定更是可以为幼儿带来更为良好的教育支持，有助幼儿充分感知成功的喜悦，进而更为积极自主地融入到未来的美术学习当中，这往往能够起到事半功倍的价值和作用，使得幼儿的未来发展空间更为广阔。

结束语

综上所述，当下幼儿教育的建设进程持续深入，国家对幼儿美术教育的重视力度显著增长，根本原因在于美术课程是幼儿教育体系下无可忽略的组成部分，其存在可以赋予幼儿教育更多的价值和魅力，所以教师有必要积极地强化对幼儿的教育指引，尤其是需要综合做好对目前价值趋向的探寻，寻找到符合幼儿的需要的全新教学路径，以此来满足幼儿的综合发展需要，培养出符合当下社会发展需要的综合性人才。

参考文献

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