苏 杭，骆 悦，李婷婷

家庭环境是婴儿出生后最重要的成长环境。在这个属于他们的小世界里，婴儿试图观察和探索周围的一切，并与其他家庭成员(包括照顾者)进行互动。根据 Wood 和 Judikis(2002)的对“共同体”(community)概念的界定：当人们为了某种共同的活动或目的而聚集在一起时，成员之间的互动过程和因其文化行为而形成的社会结构可定义为“共同体”(1)Wood，G. S.，&Judikis，J. C.：Conversations on community theory (pp. 9，12-16). IN：Purdue University Press. (2002)，West Lafayette.。依据这一概念，如果家庭成员通过互动和协作表达自己在家庭环境中的身份、关注和愿望，就有条件使得整个家庭环境形成一个以其成员活动和互动为中心的“共同体”(2)Higgins，L.：Community music：In theory and in practice (pp. 38). NY：Oxford University Press. (2012)，New York.。音乐是婴儿在与家庭成员进行语言和行为交流中的重要的因素之一(3)Gingras，P：Music at home：A portrait of family music-making (Order No. 3555024). (2013).。因此，婴儿的家庭音乐环境以及婴儿与家庭成员之间的互动就成为了研究者了解婴儿音乐世界形成和发展的窗口。同时，这两者也是构成家庭共同体的主要组成部分(4)Su，H.，Simon，L. &Schoppe-Sullivan，S.：What is the role of music in infant-parent relationships？International Journal of Birth and Parent Education，Vol. 8 (4)，(2021). 24-28.。因此，在“共同体”理论视角下，探索亲子音乐互动事件的发展规律及其在婴儿成长过程中所起到的作用，就成为了探索婴儿音乐成长环境构成的关键问题。

多项调查和实证研究分析了家庭共同体中音乐互动的时长和频率。例如，Custodero(25)Custodero，L. A.，Rebello Britto，P.，&Brooks-Gunn，J. Musical lives：A collective portrait of American parents and their young children. Journal of Applied Developmental Psychology，(2003)，24(5)，553-572.通过数轮调查研究发现，美国以英语为母语的家长中约有60% 明确表示他们与婴儿有日常音乐互动(26)Custodero，L. A.，&Johnson-Green，E. A. Passing the Cultural Torch：Musical Experience and Musical Parenting of Infants. Journal of Research in Music Education，(2003)，51(2)，102-114.(27)Custodero，L. A.，Rebello Britto，P.，&Brooks-Gunn，J.：Musical lives：A collective portrait of American parents and their young children. Journal of Applied Developmental Psychology，(2003)，24(5)，553-572.。然而，Costa-Giomi 和 Sun在研究中发现：父母们通常会高估自己在亲子音乐互动中的参与时长和程度(28)Costa-Giomi，E.，&Sun，X.：Infants’home soundscape：A day in the life of a family Contemporary Research in Music Learning Across the Lifespan (pp. 99—108). London，England：Routledge. (2016).。这种父母主观判断与调查研究结果之间的差异引起了亲子音乐教育学者的重视。……