邹媛园，方枝郁，姬菁

（1.商洛学院健康管理学院，陕西商洛 726000；2.陕西中医药大学公共卫生系，陕西咸阳 712046）

新型冠状病毒肺炎疫情（以下简称“疫情”）是突发性重大公共卫生事件，给公众的生命安全和身心健康带来了重大威胁。疫情期间线上学习、区域封控时有发生，时间支配碎片化、内容接受视觉化、社会交往虚拟化的特征[1]严重冲击了大学生正常的生活和学习秩序，给大学生带来压力和心理不适。近期的研究表明，疫情期间大学生的心理健康状况不容乐观，近三成的大学生有不同程度的心理问题[2-3]。

随着经济社会的发展，公众的心理健康问题越来越受到重视，国家出台多项政策为心理健康工作的开展保驾护航，“加强社会心理服务体系建设”成为实施“健康中国”战略的必要路径。高校心理健康服务体系作为社会心理服务体系的重要组成部分，在突发公共卫生事件时如何帮助大学生合理认知、调节情绪、完善自我，进而助其发挥潜能，追求卓越、幸福生活，成为高校疫情防控及社会心理服务体系建设的重要内容。以往有关突发公共卫生事件时大学生心理健康的研究主要集中在心理健康状况现状调查、影响因素分析、应对策略与干预研究等方面。如孙铭等[4]研究发现疫情防控常态化期间锦州市在校大学生的焦虑检出率为44.35%，年级、专业、生源地、每周外出频次、对新冠肺炎的了解程度、睡眠质量等因素影响大学生的焦虑情绪。舒曼玲等[3]研究后疫情时期长沙市大学生的心理健康状况，发现大学生心理问题的检出率为22.1%，除了性别、家庭经济状况、母亲受教育程度、父母婚姻状况等变量外，家庭功能是影响大学生心理健康状况的重要因素。……