卢喜宏

[摘           要]  国家高度重视职业教育，部署实施职业教育向高质量方向发展。一所职业院校要实现高质量发展，离不开管理质量的加强。通过对多所职业院校在自身运作中的各种事务进行梳理、归类、总结形成体例，在学校建设工作和培养工作两方面找准实施路径。“三层面三环节”管理育人体系的经验总结，解决了新办职业院校和开办时间不长的职业院校在办学初期管理体制不完善、管理运行无序、建章立制不全、管理经验缺乏等方面的问题，为管理运行相对成熟的职业院校在育人管理中不足的方面提供启发，为职业本科学校提供构建适应本科职教管理体系起基础性参考作用。

[关    键   词]  高职教育;管理体系;人才培养;办学实践

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0172-03

进入新时期以来，国家对职业教育的重视达到了一个新的高度，出台了一系列支持职业教育发展的政策和措施。把职业教育定位为类型教育，赋予其“兜底教育”的属性，注入了质量型发展使命。要实现人人都有出彩的机会，就要办好职业教育。

一、“三层面”是学校发展的核心体系

高等学校具备人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的功能。新时期职业教育是一种类型教育，而高等职业教育属于高等教育下的一种类型，有其自身的办学规律和管理运行体系。在高职教育实践管理中可将学校建设发展、教育教学、学生管理、校企合作、师资建设、专业建设、课程建设、技能大赛、就业实习等众多复杂的事务归纳为“使命、育人、知识”三个层面。……