蔡舒

[摘           要]  近些年来，随着社会对专业型、应用型人才的需求不断增加，对高职院校的育人工作也提出了更高要求。为了培养可以推动产业升级转型的高品质技术型人才，高职新商科必须深化职业教育产教融合战略，不断推进专创融合的进度。在产教融合背景下，高职新商科的专创融合道路存在融合度欠佳、协同性不足、双创共享实训基地缺失等诸多问题，而建设新商科专业群是有效推进新商科专创融合的重要手段。总结产教融合背景下高职新商科“专创融合”问题的基础上，结合新商科专业群建设意义，具体探究新商科专业群专创融合的发展路径。

[关    键   词]  专创融合;产教融合;新商科专业群;改革路径

[中图分类号]  G712                    [文獻标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0019-03

创新创业教育是新时期高职院校进行人才培养的核心内容，也是产教融合背景下高职院校必须重点攻克的教育课题。为了创新改革高职院校新商科的人才培养模式，收获更为理想的创新创业教育成果，培养社会所需要的高水平技能型人才，高职新商科应通过建设专业群推动专创融合，构建专创融合的教育模式，多维度进行融合型人才的培养，积极探索全新的高职院校人才培养思路，助力于新商科实现专创融合，不断推进产教融合战略的落实。

一、产教融合背景下高职新商科“专创融合”中存在的问题

（一）专业建设未能满足区域产业创新需求

相较于本科教育侧重于专业化通识教育与理论教育的教育模式，高职教育最大的区别是更重视专业化应用教育与实际技能教育，教育内核与本质存在巨大的差异。……