范玉敏

[关    键   词]  一体化教学模式;高职护理专业;效果

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0166-03

在新課改背景下，高校的教育教学发生了改变，强调对学生创新思维、探究力的培养。而作为一门学科，高职护理专业对学生非常重要，其有着较丰富的理论性、较高的专业性、较强的实践性。对这一学科，以往教学的方式较为单一，学习的理论知识往往难以有效结合实践，并且学生的热情不高，课堂参与度低，不仅影响教学质量，还难以满足临床医学的发展要求。一体化教学属于新型方式，注重以学生为中心，积极引导学生发挥主观能动性，使理论、实践更好地衔接，促进课堂有效性的提高，使学生全方位发展。本次研究重点探讨了高职护理专业中运用一体化教学效果。

一、资料和方法

（一）一般资料

抽取2019年8月—2021年7月本校护理专业学生100名进行研究，依据双盲法进行分组，对照组50名予以常规教学方式，50名观察者则实施一体化教学模式。对照组男生2例，女生48例;最大为20岁，最小为18岁，平均（19.03±0.15）岁;体重49～77（64.59±3.52）kg;观察组男女比为3/47;年龄18～21（19.11±0.08）岁;体重高低78、48（64.11±3.48）kg。资料对比无统计学意义（P>0.05）。

（二）方法

1.对照组

两组所使用的教材、学时设计相同，教学活动中，对照组实施传统的教学方式，理论、实践单独传授，注重知识的细讲、大量练习等。

2.观察组

在护理专业教学中，观察组运用一体化教学模式，教师需要对这一方式进行深入研究，提高其运用的效果。（1）开展临床调研，实施专家论证，注重与教学经验的……