黄琪芳 霍思明

[摘           要]  随着教育改革的持续深化，现阶段的教育教学更加注重学生综合素质的发展。数学是贯穿整个教育阶段的重要科目，其产生的教育影响是重大的，加之高职作为社会发展中技术型人才培养的主要基地，其教学质量对学生以及社会的发展都有着非常积极的促进作用。因此，注重高职数学教学优化是必要的。针对这一主题进行细致的分析和论述，以供参考。

[关    键   词]  高职学生;数学思维;培养策略

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0115-03

整体而言，现阶段的高职数学教学质量相较于以往有很大的提升，学生的学习水准也有了很大的进步。但是结合社会发展对高素质人才的需要来看，学生的培养实际与理想的培养目标仍存在一定的差距，其主要体现在学生的数学思维培养不足。结合实际的教学能够发现，高职数学教学中存在不关注学生思维建设以及学生思维建设受到多种因素阻碍的现象，学生的数学素养始终得不到有效的培养和提升。本文以此为例，通过三个方面进行分析论述。

一、学生数学思维的相关论述

（一）具体内涵

所谓思维即指人的大脑对客观事物的本质以及内在规律的一种概括、间接的反映。相较之下，数学思维较为特殊，其主要是指人的大脑运用数学符号与数学语言间接、直接反映数学对象的过程，是以数学概念为基础，运用相应的判断与推理方法，认识数学对象的本质的过程[1]。

（二）主要类型