闵龙

[摘           要]  中职教育和高职教育是我国职业教育体系中具有独立性、层次性、递进性的两个教育阶段。随着信息技术的飞速发展，中高职课程内容衔接问题日益凸显。以会计专业为例，对中高职会计专业课程内容的衔接问题进行研究，提出中高职课程内容有效衔接的策略，提升职业教育人才培养质量。

[关    键   词]  中高职会计专业;课程内容;有效衔接

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0109-03

2021年全国职业教育工作会议提出，要推进普职融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。中高职衔接是培养高技能人才、构建现代职教体系的重要途径。随着移动互联网、大数据、人工智能等信息技术的飞速发展，注重核算的传统财会管理正在转型，以智能核算、财务共享为核心的智能会计体系正在形成，对传统会计专业人才培养模式带来了巨大冲击，会计专业名称和代码也发生了改变（如图1）。中高职课程衔接问题日益凸显，主要表现在课程体系、课程内容、课程评价等方面。为了能够更好地解决中高职会计专业课程衔接问题，无锡城市职业技术学院与无锡立信高等职业技术学校成立了课题小组，对此进行了专门研究，研究方法包括问卷调查法、访谈法、文献分析法等。

一、中高职会计专业课程内容衔接存在的问题

2021年课题小组在2020届毕业生中进行了问卷调查和访谈调查，发现中高职会计专业课程内容衔接存在课程体系相似度高、课程内容重复冗余、课程评价机制不够完善等问题。……