曹敏

[摘           要]  “1+X”证书制度为我国高职工程测量技术专业发展指明了新方向，在分析高职工程测量技术专业课程教学现状的基础上，对不动产数据采集与建库职业技能等级证书进行全面分析，探讨了如何将工程测量技术专业教学和不动产数据采集与建库职业技能中级证书的考取结合起来的问题。从课程体系、课程内容、教师队伍、教材建设四个方面出发，将职业技能等级标准中的内容纳入工程测量技术专业教学过程中，达到专业教学与获证培训的有机衔接。同时以数字测图课程为教学改革的典型案例，以实践推进和经验总结相结合的方式为“1+X”证书制度下工程测量技术专业“课证融通”的具体操作提供示范版本。

[关    键   词]  “1+X”证书制度;工程测量技术专业;课证融通;教学改革

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0103-03

一、前言

2019年“职教20条”提出在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，简称“1+X”证书制度，其中“1”指学历证书，“X”指各类职业技能等级证书[1]。该制度蕴含了校企合作的多层次关系重构，需要围绕1与X整合双方的利益共同点和能力互补点[2]。基于此关系，测绘地理信息行业相关企事业组织通力合作，2020年6月，不动产数据采集与建库职业技能等级中级证书成为高职测量类学生可以考取的证书之一，这对学校人才培养来说是一种挑战。如何将该证书融入高职测量专业人才培养方案中，优化专业课程体系，推进高职测量专业教学改革是很有必要的。……