余红蕾

[摘           要]  随着素质教育的持续深入，素质教育理念逐渐落实到高校教学中。数学是高校专业教学中的重点，教师应当转变传统教学模式，注重培养学生的思维能力。通过思维能力培养，消除学生的思维定式，提升学习积极性与主动性，尊重学生的个体差异，应用现代教学方式，开发和强化学生的创新意识，体现出现代数学的教育价值。

[关    键   词]  高校学生;数学思维;能力培养

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0043-03

数学属于特殊学科，针对高校数学教学现状与学习情况，应加强培养学生的数学思维能力。数学思维是人脑与数学对象相互作用的过程，在数学学习感性认知上，应用类比、观察、演绎、归纳等思维方法，分析和判断具体数学活动，获得知识与规律认知能力。数学思维属于创造性思维，各种思维需相互协调，是集中思维、发散思维、逻辑思维、非逻辑思维的统一。在数学活动中，学生在现有知识基础上，通过非逻辑思维认知事物本质，从而形成自己的猜想，注重逻辑思考与论证，掌握问题处理方法。但是，不同学生的数学基础不同，由于同一数学活动的思维过程不同，所以要求教师开展数学教学时，注重培养学生的思维能力，从而提升学生的数学素养与综合能力。

一、数学思维的定义

针对数学思维，不同学者给出的定义不同。部分学者认为，数学思维是一种形式，表现为人们认识数学科学，应用到科学技术与国民经济中的辩证思维;部分学者认为，数学思维有其特性，基于数学学科特点、是以数学认知世界现象的方法，并且受到一般思维方式的制约。……