万安

高三阶段，学生经常出现不良行为：自习课上，时不时有人打着各种名号到教室外闲逛;晚自习课间，整个班级高声喧哗……这都是学生内心焦虑、浮躁的表现，如果任由这些情绪潜滋暗长，势必造成不良影响。怎样尽快抚慰学生的情绪？我决定借助“校园科技节”活动开一次微班会，引导学生把心沉静下来。

周三下午第三节课预备铃响后，我准时出现在“嘈杂”的教室门口。学生以为我会“大发雷霆”，我却不以为然地问大家：“同学们，今天是什么日子？”物理科代表小声说：“校园科技节！”我随即说：“对，现在我们就借科技节的东风，做一个科学小实验，如何？”大家纷纷拍手叫好。

“谁能让这个鸡蛋立着转动起来？”教室里一阵沸腾，学生跃跃欲试。我请平时心态浮躁、喜欢讲话的吴浩明上讲台做实验，吴浩明转动了几次，都没能让鸡蛋转起来。我又拿出另一个鸡蛋，请平时表现沉稳持重的李佳文上讲台做实验，当鸡蛋转起来时，教室里一片掌声。

教育契机到了，我说：“同学们先静一下，请吴浩明谈谈感受。”这时，吴浩明已经明白了其中的奥妙，摇了摇手中的鸡蛋，大声喊道：“我这个鸡蛋是生的，他那个鸡蛋是煮熟的！”我顺势追问：“为什么生鸡蛋转不起来？熟鸡蛋可以转起来？”

学生纷纷发表自己的看法。等学生说完，我总结说：“生鸡蛋和熟鸡蛋的外观虽然相同，但生鸡蛋的蛋清和蛋黄处于流动状态，可以在蛋壳内移动，导致鸡蛋的重心不稳，无法旋转。熟鸡蛋的蛋清和蛋黄呈固体状态，用手旋轉煮熟的鸡蛋时，蛋黄蛋清会一起移动，在惯性的作用下鸡蛋就会旋转起来。”

“醉翁之意不在酒”，解读完科学小实验，我话锋一转说：“这个实验还告诉我们一个道理，谁能说说？”

吴浩明起身说：“学习一定要沉下心来，不要心浮气躁。”我看教育的效果达到了，顺势说：“你说得很好，这个实验启示我们，只有将心稳住，才能‘玩转’高考。”第二天，教室里非常安静，大家都在思考如何静下心来冲刺高考。