邵长峰 操基兵

【摘 要】为有效推动学校教育科研工作，南京市红山初级中学进行科研“前测”，为学校教育科研“把脉”，创造性提出“四位一体”的支持策略，从发展愿景、平台建设、集群攻关、课题研究等四个方面支持学校教育科研工作，促进教师专业成长。

【关键词】教育科研;教师研究;支持策略

【中图分类号】G463  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）42-0051-03

【作者简介】1.邵长峰，南京市红山初级中学（南京，210028）党总支书记，高级教师;2.操基兵，南京市红山初级中学（南京，210028）副校长，高级教师。

教师不仅是教育实践的主体，也是教育科学研究的主体。当前，不少学校的教育科研工作存在诸如管理制度和运作机制不完善、教师专业发展动力不足、激励和评价制度不健全等问题。南京市红山初级中学创新性地进行科研“前测”，为教师和学校教育科研“把脉”，形成具有校本特色的教育科研工作机制。

一、学校教育科研存在的共性问题

1.缺少规范的教育科研培训

教师定期参加学科教学研究活动，有利于提升学科教学水平。然而，目前普及性的定期教育科研培训活动较少，导致较多的中小学教师不具备基本的教育科研知识、不了解教育科研制度、不清楚教育科研要求，不少教师对教育科研仅有碎片化的理解。总体来看，传统教育科研缺少流程规范引导和教、研、训的三者融合。

2.缺少有效的教育科研管理

传统的教育科研管理主要通过电话沟通、转发通知、间歇性专题培训等方式传递管理要求，仅仅起到了上传下达的作用。……