【摘 要】“双减”背景之下，应当对作业管理进行调适与优化，以适应教育政策要求的变化。具体而言，应当在观念方面，坚定树立科学的作业观;在管理方面，形成系统性的协同治理机制;在教研方面，大力推进基于证据的作业优化研究和专业培训;在实践方面，注重成功经验的总结和推广。

【关键词】双减;作业管理;调适策略

【中图分类号】G420  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）42-0037-04

【作者简介】姚继军，南京师范大学（南京，210097）教育科学学院教授，主要研究方向为教育评价、教育经济与管理。

“双减”政策不仅仅是“战术”层面的政策安排，也是国家主动适应经济社会发展对人才质量和规格需要的变化，在战略层面上的政策部署，更是国家长期以来的政策要求。2018年，教育部等九部门颁发的《中小学生减负措施》中，进一步要求“小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业实践”;2021年4月，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，则对优化作业管理提出了更为具体的指导意见;2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，再次强调“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。这些政策举措的用意在于通过减轻学业压力倒逼教育教学向着更为高效、科学的方向改革，让学生有更多的时间和精力来发展综合素养，应对未来的挑战。……