邱小燕

摘 要：“微课”作为一种新型的教育教学模式，以其精、短、快的应用优势显着增强了教学活动的生动性和形象性，在小学语文阅读教学活动中，语文老师需要在认识到微课内涵与应用优势的基础上，注重微课在小学语文阅读教学中的应用，转变传统单一化的阅读教学方式，在增强小学生阅读兴趣的同时，提升小学语文阅读课堂的教学效果，为小学生未来的学习与发展创造良好的条件。本文立足于小学语文教学角度，分析了在小学语文教学中应用微课的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：微课;小学语文;教学策略

小学传统语文教学注重学科理论。教师是负责传播语文知识的第一人，小学生需要通过在课堂上聆听来丰富他们的知识基礎。这导致了“灌输”教学的发展，而小学生的学习行为主要基于被动接受和轮换学习。在知识经济时代，互联网和图书馆是丰富小学生知识储备的重要平台，教师和班级不再是传播语文知识的唯一途径。在这个时代，新的课程改革包括改革建议，例如强调学生学习生活和学生学习技能的发展，以便小学生可以从“要学习语文”过渡到“想学习语文”，并为他们未来的增长做准备。。因此，小学语文教师需要积极引入微课堂教学模式，全面改善教学结构，有效改变小学生的学习状况和学习方式，促进小学语文教学效率。

一、微课在小学语文教学中的作用

将微课应用到小学语文教学当中具有明显的作用，其主要表现在以下几个方面：首先，通过微课可以强化学生在课堂上的注意力，确保学生可以在全面集中的状态学习相关语文知识，借此改善学生学习语文知识时出现的思维混乱现象，使得学生和教师可以在相互配合条件下学习各项知识。其次，通过微课还可以保证小学语文教学实施效果，使得学生可以在教师指导下实时学习各项知识，强化微课在小学语文教学中的作用效果，并在丰富小学语文教学内容的同时，促使学生在短时间内快速理解教师讲述的教学重点。最后，微课也属于信息化教学模式的一种，通过该种教学方式可以在调整小学语文教学现存僵局的同时，实现相应教学顺利开展的目标，提升学生学习各项语文知识的兴趣和积极性，为改善小学语文教学过程中学生兴趣低下的问题提供有效参考依据。在当下微课盛行的时候，无论什么新的教学方法都是有实践价值的，也值得教师们不断试错。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

1.运用微课，了解阅读背景

在传统的语文阅读教学活动中，语文老师习惯于采用“领读”“自读”的方式开展阅读活动，单一化的教学方式和繁杂冗长的内容会给学生带来一定的厌倦感，不利于阅读教学效率的提升。小学教材中的文章有着很强的教育意义，而且每一篇文章都有着特定的写作背景，作者所处的时代背景与作者自身的生活经历直接影响着语言表达方式，同时也是决定文章思想内涵的关键要素，微课在小学语文阅读教学中的应用，可以帮助小学生克服阅历少和信息收集能力不足的弱势，在课前帮助小学生详细地了解阅读背景，加深学生对于文章的理解程度，这样才能获得高效的语文阅读教学效果。

2.使用微课来改善课学习效果并及时填补和填补空缺

微课通常是基于当前知识的教育。尽管以教师为导向非常重要，但复习活动更侧重于小学生的独立需求和个性成长，而这需要通过紧密整合小学生的认知能力来实现。但是，由于小学生人数众多，小学语文教师很难追踪和定位放学后所有小学生的行为。在这方面，为了确保课后复习的实际进行，小学语文教师需要积极使用微观课堂模型来优化课后学习，鼓励小学生积极地进行个人复习，可以有效提高学生学习能力，让学生可以进一步发展自己的学习潜力，并发展良好的反思和学习技能。

例如，在讲授“曹冲称象”时，语文老师可以录制两个视频，专门介绍文本的内容和新词的解释。第一个关于文本内容解释的微型视频提供了更全面的文本内容，方便学生排列文本提示，并鼓励小学生建立阅读记忆。第二个微型视频是关于该视频课程的语法，含义和新单词形成的视频，方便小学生学习和记住汉字。在课程结束时，语文老师将给学生分享这两个视频，并鼓励小学生选择课后进行复习。例如，如果小学生对汉字没有足够的了解，则可以在本节课中选择第二个视频来记住本课的汉字知识，并积极学习拼音，笔画，笔顺和每个汉字的其他知识。如果学生仍然不理解课文内容，则应该选择第一个视频，该视频着重于讲授课文内容并全面讲解的内容里的知识。在这个过程中，小学生的复习会非常轻松。他们可以独立设置播放时间和观看位置，灵活地掌握微视频的频率和内容，重新选择内容重复播放和快速播放之类的功能，或者直接显示视频屏幕，转到最感兴趣的部分。因此，它可以提高课外复习活动的有效性，并鼓励学生取得进步。

3.控制微课教学时间

由于小学生思维难以达到稳定统一状态，在实际学习过程中很有可能会出现注意力不集中的问题，这就需要按照小学语文教学要求以及微课表现形式对视频的时长进行有效控制，并通过合理的微视频集中学生学习各项语文知识的思维，使得微课在小学语文教学中的应用价值有所提升，同时又不觉得是新的累赘。

结语

为强化小学语文教学效果，就应在合理策略支持下扩展微课在小学语文教学中的应用范围，避免微课在实际应用过程中受到限制，继而为推进小学语文教学高效、合理开展提供信息化手段支持。强化微课与小学语文教学之间结合力度，借助微视频向学生灌输各项语文知识，改善小学语文教学过程中遇到的问题，凸显其在语文课堂教学中的重要作用。

参考文献

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[2]张俊丽.基于微课的小学语文分层教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：285.C67D70A0-60EF-486A-8BDD-4C4CE3174891