黄国强

摘要：随着教育体制的改革，国家考试重视学生的综合素质教育的培养 在传统应试教育当中，老师填鸭式教学去灌输学生知识，导致教学质量严重下降，学生对数学的兴趣也下降。因此针对此种情况，学校应该改变这种局面，以学生为教学中心，在了解学生的知识水平的基础上再结合教学大纲予以教学，才能够从根本上打破这种局面。在这个阶段写好数学是给未来打好基础的重要时刻，让小学生学好数学，是每一个小学数学老师的责任。

关键词：小学数学;课堂;教学策略

根据小学《数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，其中动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学这个阶段，数学老师要充分考虑到这个年龄段学生的天性，不能拘束孩子思维的发展，要给予学生发展的空间，允许学生犯错。传统的数学教学，是不能完全开发学生的思维模式、学习潜能的。所以要跟着教育时代大改革的趋势，革新小学数学教学的发展方向，为高效数学教学提供新的教学理念和方法，使学生能够接受各方面的数学知识，不局限课堂中书本知识的讲授。因此，每一位数学老师，都应该认真的探讨小学教学策略，让学生在学好数学的同时数学素养也能相应提高。本文接下来将着重探讨一下传统小学数学课堂教学的主要问题以及发展有效课堂教学的一些策略。

一、传统小学数学课堂教学的主要问题

（1）教师数学思想观念较为狭隘

在新课程改革背景下，仍有一些偏远地区受应试教育的观念颇深，乡村数学教师教学思想较为局限，认为在应试教育下，得到高分才是学生学习的重要任务，甚至还是将学习成绩的高低作为衡量学生优秀与否的唯一标准，忽视学生综合素质的发展。老师填鸭式教育，向孩子讲授书本的重点考试知识。在课堂上老师没有和学生进行课堂互动，课堂氛围不活跃。这种传统教学模式已经不适用当前教育的发展。当今数学较为抽象、形象，如果不去引导学生思考，不用数学思维独立解决问题，那么学生在理解抽象的数学知识时，会面临很大的问题，使学生学习上严重受挫，打击学生的自信心，导致学生学习数学的积极性不高。

（2） 在教学中没有对学生做出正确的引导

当前已经处于信息化的时代背景下，不少数学老师在课堂上会使用多媒体教学，可以说多媒体教学已经成为老师主要的教学方式了。但是也有不少老师，在进行网络化教学中过于依靠多媒体平台，过度渲染了多媒体的趣味性教学，忽视在教学过程中将书本知识合理的衔接起来，最后使得教学进度被拉长，使一节课可以讲完的知识点被拉长了两节课，最后呈现的教学质量也不好。教师应合理把握教学进度，在用多媒体教学引起学生注意力的同时要进行知识性引导，不可过度沉迷于趣味性视频当中。播放趣味性视频教学，没有从根本上掌握本节课的重要知识点，教学也是较为失败的。

（3）农村教学中存在课堂纪律不好的现象

受中国改革开放政策影响，越来越多的青壮年涌入城市，将年幼的孩子留在农村，由爷爷奶奶抚养，因此被称为农村留守儿童。这个阶段的孩子处于生长发育的高峰期，爷爷奶奶只能满足孩子吃饱穿暖，辅导孩子的功课实在有心无力，使孩子的学习得不到有效的督促和引导，导致学习上自觉性低，学习成绩较差，不重视学习也严重影响了课堂纪律。

二、发展有效课堂教学的一些策略

（1）运用信息技术进行数学教学

在如今信息技术发展的越来越成熟，替代书本教学的辅助性工具太多，例如：数字动画、幻灯片等，这些工具可以使老师与学生进行互动，也能使学生的注意力集中。例如老师在讲解六年级的一些数学问题：“反向行程问题、列车过桥、行船问题”等等过于抽象，数学老师可以借助多媒体上的名师授课视频、趣味视频引入新课等来讲解，使学生的注意力集中。老师在学生观看完以后，根据学生的综合能力进行分组，使学生在学习中相互交流，老师在教学当中合理运用信息技术，使学生学习的兴趣提高，同时分组讨论教学的方式，可以让学生学会沟通，使学生完全的融入课堂当中。

（2）重视联系生活实际教学模式

数学来源于生活，又应用于生活。在小学数学课本上有不少的数字知识与生活是息息相关的，在生活中去发现数学，可以加深学生对数学的理解，使自主探究能力增强。例如书本上学的《平行四边形》，老师可以准备可拉动长方形框架以及长方形的纸，通过学生拉动长方形框架可以得到平行四边形，四个角由原来的直角变为两个锐角两个钝角。还可以指导学生在长方形纸上剪出一個平行四边形。既可以加深学生数学理解，又可以增强实践动手能力。

（3）缩小城乡教学环境的差距

虽然农村远远比不上大城市的教学环境，学生也没有城里学生的眼界宽、见识高，但是老师可以尽量缩小城乡之间的教学水平的差距，即便目前现实是农村比不上大城市的教学环境，但乡村教师可以发挥充分自己的软实力。老师可以巧妙改变自己的教学方式，利用翻转课堂、思维导图、丰富的课外阅读、多元的兴趣活动......去激起学生的学习兴趣，因为在学习上很多的知识是共通的，没有什么差别，只要学生对学习依旧抱有热情，那么学生在学习的这条路上势必会走的更远，在学习上产生的差距就微乎其微了。

三、小结

综上所述，在小学数学教学当中新教师要践行新课程改革的教学理念，以坚持素质教育为导向，探索出一条高效的数学实践教学的策略，用数学去解决实际问题，为学生在今后的学习当中打下一个坚实的基础。

参考文献：

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