罗春梅

摘要：语文是小学教育时期最重要的基础科目之一，教师想要兼顾小学生语文知识体系的构建以及自主学习能力的培养，就必须在语文课堂教学模式的创新和优化上倾注更多精力。然而，就现阶段的小学语文课堂教学来说，一些教学薄弱环节是客观存在的事实，这些薄弱点既有来自教师方面的，也有来自学生方面的。基于此，本文详细分析了小学语文课堂教学策略。

关键词：小学语文;课堂教学;策略

引言

小学语文的学科重要性不言自明，因此，要加强小学语文的教学实践工作，首先要进一步加强其教学尤其是课堂教学的创新，为推动小学语文教学事业的高质量发展助力。新课程改革大环境下，小学语文教学面临着新的机遇和挑战，如何积极顺应教育的新发展，落实好小学语文教学课改任务至关重要。为此，充分认知小学语文课堂教学创新的重要价值，可为有效解决小学语文教学实践中的主要矛盾夯实理论基础。

1小学语文课堂教学的现存问题

1.1语文课堂教学氛围不够活跃，学生对语文课程的探索兴趣不强

语文是一门具有创造性的学科，学生在语文课堂上的学习活动也具有动态性，灵动的课堂氛围是学生开展高效语文探究的必要保障。但是就当前的语文课堂教学来说，很多教师的教学目标都集中在对语文知识的讲授上，没有营造有效的课堂氛围，致使学生对语文课程的探索兴趣不强，阻碍了学生创造性思维和自主学习意识的发展。

1.2教学方法单一，过于程序化

在具体的学科教学学习中，教学方法单一化是一直以来难以解决的问题，在语文教学中更是备受关注。因为小学语文教学重基础知识的把握，所以为了让学生更好地掌握字词、理解课文的内容，老师们通常会根据本课的教学目标给学生进行一一讲解并对其进行一定的指导。而一般情况下，为了课堂时间不被浪费，完成教学进度，老师在黑板上写的时候，同学们也在记，老师在进行讲解时，同学们依然在记。这样知识只是记到了书和笔记本上，并没有真正的掌握，同学们也没有机会去思考和提问。这样的课堂效率十分低下，学生掌握知识主要靠课下的死记硬背，而老师的讲解也只完成了自己的教学任务而已。双方没有积极有效的互动，课堂整体枯燥无味，学生没有学习的动力，降低了整体的教学效果^[1]。

2小学语文课堂教学策略

2.1加强信息化教学手段应用，打造活力语文课堂

信息化技术工具在活跃语文课堂教学气氛方面发挥着重要作用，与此同时，信息技术还可以为学生创设直观生动、声色俱佳的语文学习情境，使学生的思维注意力以及多重感官都集中在语文课程重点的探索和剖析上，为学生提供耳目一新的语文课堂探究体验。因此，针对小学语文课堂教学氛围不够活跃的问题，教师应该加强信息化教学手段的应用，践行智慧课堂构建以及教育信息化思想指导，打造活力语文课堂，使学生在语文课堂学习中真正获得新奇、快乐的情绪感受。信息化教学手段在小学语文课堂教学中的具体应用方法主要有以下两种。第一，采用微课导入。微课的知识梳理和直观呈现功能都十分强大，教师在小学语文课堂教学的导入环节，可以运用图文结合、音画结合、思维导图等方式将一课时的语文知识以及重点学习目标全部整合梳理到一个时长在5分钟左右的微视频课件中，然后鼓励学生通过观看微课自主预习、自主了解新课探究方向，这样既可以激发学生的思维潜力和自主学习意识，也能让语文课堂教学更富智慧活力。第二，创设多媒体音画情境。小学语文课程知识和其他艺术门类具有一定的相通性，教师善于为学生创设多媒体音画情境，不但可以增强学生的审美体验，而且能够达到启智和激趣的语文教学目标。在具体操作上，教师可以根据语文教材的主要内容，在互联网资源库中搜索多媒体音画素材。比如，为学生播放相关的歌曲或者影视动漫片段，使语文课堂教学气氛变得轻松活跃，这样既可以满足学生的兴趣化学习期待，也能够提升学生的审美素养，从而增强学生对语文课程知识的领悟能力^[2]。

2.2立足实际，强化课堂教学创新意识

实践出真知，强化小学语文课堂教学创新亦是如此。基层小学语文教师应立足教学实际，从教学目的、教学任务、教学需求等多方面树立并强化课堂教学创新意识，将课堂创新理念通过一节节堂课的实践教学得到具化，从而落实好有关教学工作。为此，要做到两个方面，第一，提高课堂创新思想意识，结合岗位教学工作实践，树立自我课堂教学创新理念，从思想认识上加强课堂教学创新的重视程度。第二，始终坚持理念创新服务教学实践。小学语文课堂教学创新，不能脱离课堂教学实际来推陈出新，甚至是标新立异，应始终坚持服務课堂教学实践导向，将创新意识具化并为课堂教学赋能。

2.3创新教学模式，提高教学效率

教师必须要根据新课程改革的要求，不断更新自身的教学观念，创新课堂教学模式。好的课堂教学模式对提高学生的学习效率、教师的教学效率以及教学质量有着非常重要的意义。因此，教师在进行语文课堂教学过程中，不仅要采用多种多样的教学方式，还要不断地创新更好的教学方式，要针对每个学生的实际情况，制定不一样的教学模式，做到真正的“因材施教”，从学生的个性和未来发展考虑，不能只重视学生的语文知识掌握情况，也不能只关注学生的语文考试成绩，还必须要认识到培养和提升学生的语文学习能力和语文水平的重要性，让学生从书本回归实践，真正吃透知识点，并能够将学到的知识运用到各个方面，从而提高学生的思想情感和思维能力，使学生的语文核心素养得到培养和提升，并且能够通过语文的学习培养学生良好的学习习惯。将固有的传授意识进行改变，给学生更多的自由和发展空间，让他们成为课堂上的主角，教师要做语文课堂教学的引导者和领导者，提供更多的时间让学生进行主动思考，使得学生自主学习能力得到培养和提升，这样不仅有利于学生思维能力的发展，还能让学生学习语文的效率得到提高^[3]。

结语

伴随着新课程标准的改革和素质教育的不断推进，小学语文的教学理念和教学方式都有了一定程度的改革创新，但同时也对小学语文课堂教学提出了更高的要求，作为小学语文教师，要不断提升自己，顺应新时代的发展，满足新课程和素质教育的要求。

参考文献：

[1]李艳.谈小学语文课堂教学策略[J].中华少年，2019（36）：31-32.

[2]孙英华.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].中华少年，2019（36）：42+44.

[3]周红芹.提升小学语文课堂有效性的教学策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（12）：34.C7FF833F-0CC6-4EB8-AF4C-BEF080E3D3C2