姚绍恒

摘要：教育走向内涵发展之路，是当今国际教育改革与发展的趋势与潮流，是尊重教育发展的现实选择。教育要发展，首先教师要发展，要不断提高自身的专业素养。本文将从什么是语文教师的专业素养、农村语文教师专业发展上存在的问题、语文教师应该怎样提升自己的专业素养和语文教师专业素养提升的重要性等四方面浅谈本人的一些看法。

关键词：语文教师的专业素养;存在的问题;重要性

教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。

一、什么是语文教师的专业素养？

我认为作为一名成功的语文教师，必须具备的专业素养包括师德素养和专业知识两个方面。

1、师德素养

“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师的师德素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高道德修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。作为一名光荣的人民教师，从事的是太阳底下最光辉的职业，肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命，我们必须树立伟大而高尚的理想，努力做到“热爱教育、献身教育”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

2、扎实的教师专业知识

作为一名语文教师，专业知识是其最基本的业务素质。教师的专业知识不但要精，还要博、广。“腹有诗书气自华”，用来形容语文教师再恰当不过了。陈钟梁认为“惟必有学识，方可担任教育。盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任大。”意思就是只有学识渊博的人才可以承担教育这一重任，学生获益的多少一定与教师学识的多少成正比。语文教学需要教师了解多方面的知识，物理、化学、生物、地理等等各方面，我们的语文课本无一不涉及到。所以一个好的语文教师要上知天文，下知地理。可见，广博的学识对教师特别是对一名语文教师来说是多么重要。

二、农村语文教师专业发展上存在的问题

随着我国教育改革的不断深化，我国农村教育事业得到了长足的发展，农村语文教师专业化的水平得到了一定的提升。但是，不可否认由于外部保障措施的不尽完善以及农村语文教师个体的自身因素，农村语文教师教育、师资队伍建设存在很多突出问题。这些问题的存在，严重束缚着农村语文教师的专业化发展，从而制约着农村教育的发展。农村语文教师所处工作环境较差，专业发展机会较少。语文教师的教学仅仅停留在一块黑板、一本教材、一支粉笔、一张嘴的传统教学上。很多语文教师无法通过网络获得知识和信息。在经济社会条件下，一些语文教师产生厌教的情绪，不能专心致力于教学活动中。当前农村语文教师整体素质令人担忧，语文教师知识结构老化、方法落后、观念陈旧，难以适应教育改革发展的需要，并严重制约着新一轮基础教育课程改革的实施。农村语文教师在教学实践中问题意识不强，缺乏教学反思和教育研究的能力，这就使他们缺乏专业自主发展意识和专业进取精神而只能安于现状，无所作为。

三、语文教师应怎样提升自己的专业素养？

针对存在的问题，语文老师应该怎样提升自己的专业素养，从而构筑自己的美丽人生呢？下面浅谈一下我的几点看法：

（一）、要有高度的责任感

1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的真善美与假丑恶，使学生的身心得到健康的发展。

2、经常参加政治时事学习，了解掌握并执行党和国家的方针政策，政治上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针

3、深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的责任感。

4、应重视语文学科的价值取向和熏陶感染作用。

（二）、要扎实练好基本功

从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，这是一个循序渐进的过程，也是一个长期的过程。要有持之以恒的精神，语言教学，“读”占鳌头。语文教师声情并茂的朗读示范，是帮助学生提高朗读水平的有效途径，也是促进学生理解和感悟的重要手段。课堂上，教师铿锵悦耳、有滋有味的朗读，如大珠小珠落入玉盘，激荡的是学生心底的涟漪，点燃的是学生语文学习的热情。因此，语文老师要努力练就标准的普通话，培养敏锐的语感，提高语言的表现力和感染力;语文老师的朗读水平，应成为语文老师独具的能力。一手流利漂亮的字体，是语文老师必备的专业基本功;任何时期，电脑书写都无法代替教师的书写示范;作为语文老师，应该强化书写练习，尤其是粉笔字和钢笔字，要为学生的漢字书写做出表率。一口流利的普通话和一手好字是语文教师必备的基本素养。

（三）、要有强烈的创新意识

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。语文教师经常面临多变的问题情境，而语文教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。语文教师工作并非是例行的工作，因此，语文教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。语文教师在面临各种颇具挑战性的问题时，也必须能展现出高度的应变能力、适应能力、变通能力。从语文教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断提升其创造性的问题解决能力。

（四）、要学会反思与交流

名师说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考，就没有专业素养的提高，如何反思？反思可以在课前，也可以在课后，可以是自己的课堂教学，也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的不足之处。让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂逐步走向成熟。总之，语文老师要多阅读，多写作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，才能让我们的课堂多一些激情，多一些精彩.

四、语文教师专业素养提升的重要性

提升教师专业素养是提高教育质量的关键 ，教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育改革和发展都离不开教师的参与。改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教育质量、实现教育内涵发展的重要途径。教育工作者主要是教师的工作，学校教育质量高低主要由教师来决定。一所学校可能房子很漂亮、仪器很先进，但如果没有好的教师队伍，其教育质量也不会高，学生也不会来。课程的执行者是教师，再好的理念、内容，没有好的老师，课程改革也搞不好。

总而言之，做一个具有专业素养的语文教师，绝不是一朝一夕之事，需要的是我们长期踏实的努力！我们语文教师一定要努力提高自身素质，不断充实、完善自我，掌握丰富的专业知识，练就过硬的专业本领，让学生产生信任感，从而更好地开展工作。

参考文献：

[1]钟启泉.现代教学论发展[M].北京教育科学出版社，1992.

[2]戴剑平.《语文教育学新论》.北京：金陵书社出版公司1992年版.

[3]申继亮.《新世纪教师角色重塑》.北京师范大学出版社2006年5月版.