陈芳芳

摘要：通用技術是一门实践性很强的学科，其独特的课程性质使他不同于一般的理论课程。可以这样说，实践与体验是通用技术课程的灵魂。正如袁隆平曾经说过的，书本里、电脑里种不出水稻。立足于通用技术教学，教师应该重视体验教学模式的应用，让学生亲自参与，动手实践，在身临其境的体验中获得独特的学习感受与经验，从而提升技术素养。

关键词：高中通用技术;体验教学模式

前言：

体验式教学，以人性为根本出发点，更加重视学生在学习过程中的体验、融入与经验感知，以学生为本的现代教育理念相契合。立足于日常教学，教师应该有机的将体验教学模式与通用技术教学相结合，以突显学生的主体性价值，让学生在经历与体验中获得技术、知识、实践技巧，在不断体验，不断反思的过程中，高效有序学习。

一、创设教学情境，搭建体验平台

通用技术作为一门实践性很强的学科，其课程的教学目的就是提升学生的技术素养。将体验式教学应用在通用技术课程中，教师就要避免照本宣科，技能传授为主的教学模式。通过趣味性强、多元化、多样性的情境创设，激活学生的参与热情，促使学生自主参与，积极体验，从而提升学生的学习能力，理解能力，实践操作能力。比如，在“结构及其设计”这一单元的教学导入中，教师便可以利用多媒体为学生呈现出他们熟悉的结构原型，运用图片创设生活化的教学情境，让学生观察，直升机、锯、尼龙搭扣等等生活中的结构原型。通过这样的情境导入，给予学生直接性的生活化体验，从而促使学生自主探究并且展开尝试性的操作。二、开展项目教学，构建体验桥梁

在高中通用技术课程中开展项目教学，能够让学生在轻松愉悦的环境中展开细致和有效的观察，在体验中感悟，在观察中分析、在参与中认知与质疑，从而在极富个性化的项目选择、项目实施的过程中满足每个学生的发展需要，促进学生在参与中全面、健康、个性化发展。将体验式教学应用在通用技术课程教学中，教师应该立足于教学内容，实施项目化教学。教师要明确自己在项目选择、项目实施、项目总结中的角色，发挥“导”的作用，指导学生能够积极参与到项目任务的完成中，在合作分配、协作分工、共同担当中内化知识，实现核心素养的升华。比如，在“稳固结构的探析”的教学过程中，围绕本节课的教学主题，教师便可以为学生设计桥的结构模型的构建的项目任务，让学生以小组合作的方式完成。通过对PVC型材选择的方式，制作出桥的结构模型。这样一来，小组成员通力合作，每个学生充分发挥自己的优势。从图纸设计、材料选择到最后的模型构建，学生们在项目参与中，既能够很快的进入角色，同时还能够形成工程思想、技术意识和图样表达等素养。学生们在亲身体验中，通过优化设计，记录分析，能够提交一份满意的答卷。整个的项目实施过程充分凸显了学生的主体价值，能够让学生全身心的参与到项目任务中来，在参与与体验中，感受通用技术课程中的无限奥妙与美好。

三、妙用任务驱动，形成体验引擎

将体验式教学模式应用在高中通用技术教学中，教师就应该激发学生的主体价值，促进学生全员参与，将课堂还给学生，扮演引导者与指导者的角色。通过任务驱动，让学生自觉投入到学习目标的达成、知识的获取和技能的掌握中来。比如，在“流程的设计”的教学中，为了能够让学生熟知流程设计中应该考虑的基本因素，并且进行应用。教师便可以运用设计金属笔筒加工流程这一任务，驱动学生们展开思考，让学生们参与其中，从自己的审美观出发，设计出不同的设计方案，同时，要对照具体的情况，详细的罗列出设计要求，思量必须要周全，方案要完善。最后，在班级中比一比谁的方案最完善，谁的思考最为周全。以这样开放性的任务为驱动，能够促使学生参与进来，实现情感、价值观的体验，同时也能够让课堂充满趣味性，竞争性，促使每个学生在自己的能力范围之内参与、认知，完成任务，从而取得较好的教学效果。

四、开展实践活动，促使全面体验

将体验教学模式应用在高中通用技术课程中，教师应该重视开展一系列的实践活动。在实践获得中引领学生全员参与，全程参与，从而给予学生全方位的体验，让他们在动脑思考，动手实践中达成知识目标，形成技术素养。比如，在“系统设计的优化与实现”的教学过程中，为了更好地完成任务二，教师便可以为学生设计一个实践活动，让学生以小组合作的形式对校园的雨水进行收集与分析，并且设计利用系统。这样一来，通过实践活动，学生们就成为了问题的思考者、理论的实践者、方案的设计者，既能够促进学生体验简单系统设计，又能够真正优化系统设计，有利于让学生在实践活动中实现学以致用，在做中学，在学中做，实现全面发展。再如，学习完“流程及其设计”这一单元之后，教师便可以带领学生以制作孔明锁为主题，开展实践活动。对于当代学生而言，“孔明锁”这一物件，离他们生活久远。所以学生们为了更好地制作出孔明锁，便会通过书籍查询或是网络查询，同时，学生们还会产生质疑，为什么要制作孔明锁呢？它有什么价值与用处吗？当学生出现了问题时，教师要及时为学生进行指导，以让学生带着更多的知识投入到实践活动中去。通过动手操作，学生们既能够感受到技术的强大与技术的实用性，又能够真正认同技术学习的价值。以实践活动为平台，能够满足学生多方面的发展需要，引领学生在思考、探究、创造中巩固所学技能，实现全面发展。

结束语：通用技术是一门立足于做中学和学中做的课程。立足于当前教育实践，教师们应该重视应用体验式教学模式，让学生亲手操作，亲身经历，直接体验，强化学生的全员参与和全程参与，赋予学生想象创造与实践的广阔空间，体现素质教育的真谛。

参考文献：

[1]孔政.体验学习在普通高中通用技术课堂的实施感想[J].名师在线，2021（30）：68-69.